教师招聘笔试语文新课标识字写字课程目标与内容考点分析思维导图

目标过渡到课后的生字词教学，也就是初读课文首要解决的部分，那我们如何针对课标设计出符合要求的教学过程呢，首先课后绿线框内的两个字是要求只认不写，下方框中的五个字要求会认会写，在字词教学时，我们就可以按要求设计。(见教学实录片段)

师：心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急!先让我们打开课本，去读一读课文。要求只有一个，读正确。

生：自由读课文。

师：课文读得怎样呢?我们请6位同学来读一读。(有目的的请读书不是很好的同学来读。)

(学生读错：耘、溢、锦等师随文指导)

二、默读课文，动笔划出自己不理解的词。

三、学生听课文录音，初步感知诗歌的语言美、意境美!

四、学生交流自己理解的词语。(对于明显从词典上抄来的解释，教师鼓励学生用自己的语言表达，说出自己真正的理解。)

五、在理解词语的基础上再听录音，进一步感受诗境，为第二课时的指导朗读作准备![这一大部分的生字教学内容，体现了该学段目标的一个基本要求：要求较强的独立识字能力，会运用各种方法自行解决生字词的认知。该老师采取了默读化字词、开火车、自主查字典、听录音等方式灵活了课堂，也上活了字词教学，符合课标的要求。]

六、指导钢笔描红课后红色的五个字。[教师的设计最后也没有忘记要会写的五个字，也就是安排了描红的环节，达到了课标的要求，认字过程中准确把握识字和写字的要求。]