教师招聘巧记教综重要考点——教学组织形式思维导图

班级授课制的萌芽——昆体良《论演说家的教育》(雄辩术原理)

班级授课制的系统阐述——最早是夸美纽斯的《大教学论》

中国班级授课的最早采用——1862年的京师同文馆

中国班级授课制的大范围推广——颁布《壬寅学制》、《癸卯学制》之后，全国推广

为了照顾学生的差异性，做到因材施教，出现了分组教学制。

主要有外部分组和内部分组。

外部分组：按知识水平和能力程度分班分组，打破年龄的限制。

内部分组：先按照年龄分班，再在班级内部按知识和能力进行分组。

由美国教育家克伯屈提出，强调“以学生为中心”的教学形式，发挥学生的独立自主性。

设计教学法要求，在老师指导下，学生自己决定学习的内容，自己设计、自己监督、自己探究、自己测评，有疑难问题时请教老师。

美国教育家帕克赫斯特创设，强调学生的独立自主学习能力。

道尔顿制的特点是，老师给学生指定教材后，学生回去自学，有疑惑时请教老师辅导。学习过程中向老师汇报学习情况，接受老师的检查。

美国教育家劳伊德•特朗普创设的，强调“大班上课、小班讨论、个别辅导”结合起来的教学形式。

特朗普制的特色是：大班+小班+个人，课时分配是40%、20%、40%。