幼儿教师招聘考试碎片化知识97:语言教育的基本类型思维导图

文学作品活动从某一具体文学作品入手，为幼儿提供一个全面学习语言的机会，使他们在理解感受作品的过程中，欣赏和学习运用文学作品提供的有质量的语言。文学作品活动着重培养幼儿欣赏文学作品的能力以及利用文学语言表达想象、表达生活经验的能力。

谈话活动创设的是日常口语交往情境，要求幼儿调动自己已有的经验，围绕一定的话题倾听他人的意见，表达自己的想法。谈话活动的重要目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。

讲述活动主要为幼儿创设正式的口语表达情境，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情境的认识、看法等，学习表述的方法和技能。这类活动培养幼儿认真倾听的习惯和完整、连贯、清楚的表述能力，促进其独白语言的发展。

听说游戏为幼儿提供一种游戏情境，使幼儿在游戏中按一定规则练习使用口头语言，主要培养幼儿在口语交往中快速、机智、灵活的倾听和表达能力。

早期阅读活动利用图书、绘画，为幼儿创设一个书面语言环境，使幼儿有机会接触书面语言，了解语言的基本文化内涵。早期阅读活动重点培养幼儿对书面语言的兴趣，引导他们逐渐产生对汉字的敏感性，丰富他们的前阅读和前书写经验。

【日积月累·判断】幼儿园语言教育内容指的是教师有目的的、有计划地组织的专门的语言教育活动。()

【答案】错误