幼儿教师招聘考试碎片化知识19:幼儿园课程的类型思维导图

依据课程内容的组织形式，可将幼儿园课程分为分科课程、相关课程、融合课程、领域课程和核心课程。

分科课程强调不同学科知识体系自身的逻辑，各科平行孤立，分别传授。相关课程注重相关学科在知识点上的必要联系，同时，保留学科自身的逻辑体系和独立的学科地位。融合课程中学科原有的逻辑淡化，各学科之间在面上的联系有所加强。不同学科融合后所形成的新学科的整体逻辑正在逐渐产生，但尚未形成。领域课程这里的领域既可指知识领域，也可指幼儿的发展领域。其主要特点是各学科原有逻辑逐渐消失，相互间的联系进一步加强，形成了相对独立的知识领域或发展领域。核心课程从社会现实和幼儿的需要、特点出发选择出了一个个主题，以此为核心将相关内容组织起来，这样形成的一个个向心型单元按一定的线索组织起来便构成了核心课程。

目前，在幼儿园课程中呈现出课程类型多样化的状态，但大部分幼儿园采用的课程多属于相关课程。

依据课程指导思想的差异，可将幼儿园课程分为儿童中心课程、社会中心课程和学科中心课程。

儿童中心课程强调幼儿的兴趣、需要，关注幼儿参与活动中所获得的经验。课程的内容不能预订，它随着学习情境和幼儿的兴趣不断发生着变化。教师以支持者、帮助者身份出现，幼儿学习时多采用主动探索方式，有较大的学习自主性。社会中心课程强调对社会的改造或适应。课程内容的选择和组织主要围绕当代社会中人们迫切关注的社会问题或现存社会的状况和要求来进行。属于此类的课程有多元文化课程、环境保护课程、和平教育课程等。学科中心课程强调从学科体系出发按照学科知识的逻辑来组织课程。

根据课程影响学生的方式，可将幼儿园课程分为显性课程和隐形课程。

显性课程指的是学校有目的、有计划对学生实施的影响。隐形课程是那些没有列入正式规划的课程计划和教育政策，但是在教育实践中又不可避免地会对受教育者的身心发展产生影响的因素。

【日积月累·单选】根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应该是()。

A.活动课程B.显性课程

C.隐性课程D.学科课程

【答案】A