幼儿教师招聘考试碎片化知识18:幼儿园课程的特点思维导图

幼儿园课程就是引导儿童获取有益经验的过程。对于年幼儿童来说，学习就是行动、就是游戏、就是做能做的事。幼儿园课程的设计与准备，就是让儿童在一日生活过程中，做适宜的事;为儿童创造条件、创设丰富适宜的环境，引导儿童多感官地投入活动过程，去尝试和表现;直接经历生活、游戏等各种活动过程，积累直接经验，获得发展。

学前儿童对世界充满好奇心和求知欲，幼儿园课程回应儿童的心灵世界，为儿童求知、探索创造条件，刺激、引导他们通过与环境材料、与教师和同伴相互作用，开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。这种环境的作用、教师和同伴的潜移默化影响都体现了幼儿园课程的潜在性或隐藏性，与中小学课程有极大的不同。

幼儿的年龄特点和身心发展的需要，决定了幼儿园教育的保教合一。儿童在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人，是尊重儿童生命的存在和成长的现实需求。课程内容要来自幼儿的生活，课程实施更要贯穿于幼儿的生活。游戏是幼儿的天性，游戏课程与之相吻合，可使儿童在没有压力、自由自主的情况下，生动活泼、积极主动、富有创造性地学习，并获得愉快的情感体验。在幼儿园课程中，“以游戏为基本活动”，学习与游戏的关系是辩证统一的。幼儿的游戏中蕴含着丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。

【日积月累·单选】非常重视环境和教师对幼儿产生的影响，体现了幼儿园课程的()特点。

A.整合性和灵活性B.过程性和经验性

C.生活化和游戏性D.启蒙性和潜在性

【答案】D