幼儿教师招聘考试碎片化知识14:幼儿教师的职业劳动特点思维导图

学前儿童教育专业教师劳动的全面性和综合性，首先是由学前儿童教育任务和教育过程的全面性和综合性决定的。

首先，学前教育任务是为儿童德、智、体、美等全面发展奠定初步基础，教育任务的实现过程是一个系统工程。

其次，儿童的成长因素是多方面的，它包括遗传、环境、教育与人的自觉能动性等因素，哪一方面受到忽视，都可能给儿童成长带来损失。

最后，教师劳动的全面性和综合性是由儿童的年龄特点所决定的。学前教育专业教师要在做好教育教学工作的同时，做好管理和卫生保健工作，使其身心得到全面健康的发展。

首先，学前教育的创造性是由这一阶段儿童的年龄特点和个体差异性导致的。

其次，学前教育教师劳动的创造性是时代的要求。

再次，儿童的发展变化性决定了学前教育教师劳动的创造性。

最后，教育过程要培养儿童的创造性，这更需要教师设计创造性的活动，以培养儿童的创造需要、创造品格、创造思维能力。

首先，学前教育教师劳动的示范性是由教育内容、方法和手段的主体化及其与教育结果的一致性决定的。

其次，学前教育教师劳动的示范性是由人的认识过程和心理过程的特点决定的。

最后，学前教育教师劳动的示范性是由儿童心理特征决定的。

教育的产品是人，培养人是一个长期过程，教师劳动的效果需要很长时间才能得到检验。教师对儿童的影响是极其深刻的，甚至会影响儿童的一生。

由于幼儿身心的幼稚性，幼儿教师不仅要承担教育任务，还要承担保育任务;不仅要负责幼儿的学习，还要负责幼儿的生活。幼儿教师所承担的保育之责是其他各级各类学校教师所无法比拟的。由于保教一肩挑，孩子年幼、依赖性大，幼儿教师的劳动比其他各级各类学校教师的劳动任务更繁重、更艰苦，责任更重大。

由于幼儿独立生活和学习的能力较差，幼儿教师几乎要对他们生活、学习中的每一件事都给予关心帮助。对孩子一日生活的各个环节，幼儿教师几乎要事事躬亲。

幼儿教师有较大的自主权，幼儿教师可以自定教养目标，自选内容，自己组织安排各种活动。由于没有考试这一环节，加之孩子年幼，不会监督评价教师的工作，因而整个监测机制没有其他教育阶段那么强。幼儿教师的工作在很大程度上取决于独立自觉性。因此，幼儿教师的劳动具有较强的自主性。

【日积月累·单选】孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的()。

A.示范性B.主体性

C.间接性D.连续性

【答案】A