幼教招聘：理论综合第一篇第三章第一节幼儿教育制度概述思维导图

幼儿教育制度的建立，必须考虑生产力发展水平和科学技术发展状况，要与它们的要求相适应。例如随着科技的不断发展，幼儿教育也出现了新的景象，从传统的幼儿教育发展到社会学前教育、网络幼儿教育等。

幼儿教育制度是社会发展到一定历史时期的产物，反映一定历史政治经济制度的要求，并为一定的统治阶级服务。幼儿教育制度中关于幼儿教育机构的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限等都受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映了统治阶级的愿望和要求。

幼儿教育制度的建立，必须依据儿童的身心发展规律。确定入学年龄、修业年限、各个学前教育机构的分段等都要考虑儿童的身心发展规律。例如我国规定幼儿园的入园资格是3周岁至6周岁(或7周岁)，就是因为儿童到了3岁以上，大脑及各方面的发育才适合幼儿园教育的需要。

教育的对象是人，幼儿教育也不例外。教育事业的规模、教育结构的调整、教育发展规划的制定、教育经费的投入等，都与人口问题分不开。此外，人口的分布、人口增长率以及人口的年龄结构，都对幼儿教育制度的建立、改革有直接或间接的影响。

幼儿教育制度的建立还必须吸取本国原有幼儿教育制度中的有用成分，同时借鉴外国幼儿教育制度的经验。每个国家的幼儿教育制度都有其形成和发展的过程，建立新的幼儿教育制度，既不能脱离本国幼儿教育制度的历史沿革，也不能忽视其他国家幼儿教育制度改革的有益经验。