教师招聘面试备考：初中道德与法治《合法致富，依法纳税》-说课稿思维导图

【情感、态度与价值观目标】

树立法制意识，尊重法制和制度的态度，形成法律至上的价值取向。

支持我国的税收制度，形成纳税光荣的价值取向和情感。

【能力目标】

学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为。

【知识目标】

学生能够知道致富必须合法且不能够见利忘义。

知道依法纳税是公民的基本义务，懂得依法纳税的意义。

【教学重点】

合法致富，依法纳税的意义。

【教学难点】

国家税收的作用。

我会请同学们阅读课本上的案例《虚报十亩地逮捕三村官》，然后思考：用违法的手段获取财富，最终的结果是怎样的?学生能够回答出受到了法律上的制裁。紧接着我会给同学们播放《武林外传》片段视频，并让学生自由回答：你如何看待“盗亦有道”这种观念?

我根据学生的发言进一步归纳总结：在经济活动中的违法行为会扰乱经济秩序，阻碍经济发展，损害他人、社会和国家的利益。只有每个人知法、懂法，用法律规范自己的经济行为，才能使社会稳定、和谐，每个社会成员才有平等地获得财富的机会，依法获得的财富才能受法律保护。

总结过后，我会再次启发学生思考：那么同学们知道的违法获取财富的手段有哪些呢?学生能够说出：盗窃、抢劫、诈骗、赌博，受贿，放高利贷……

之后我再次总结：法律不保护非法收入。每个人要获得财富，保护自己的合法权益，首先必须要做到遵纪守法。当然，人们谋取利益不仅要受到法律的约束，也要受到道德的约束。

【设计意图】通过分析反面案例的方式能够让学生清楚违法的危害，播放视频也能够激发学生的学习兴趣，更加启迪他们的思维。

在了解了合法致富之后，我通过案例分析的活动让学生继续了解利与义的关系。

请学生阅读PPT上给出的场景，分别是：捡到了钱是否要占为己有，误收到别人的汇款，买东西时少付了钱，并邀请学生进行角色扮演。

学生扮演过后，我进行补充：即使没有法律的约束，我们也要秉承这个原则。“义”是我们心中的“法”。在社会生活中，法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，才是最有效的。

【设计意图】角色扮演的方式能够活跃课堂气氛，让学生都参与到课堂当中，并且更能让学生切身体会我们不能见利思义。

之后我会在PPT上展示范冰冰偷税漏税案例并启发学生思考：偷税漏税的后果是什么?学生思考回答后教师总结：偷税漏税不仅会受到法律的制裁，还受到社会的谴责，依法纳税是公民的基本义务，这是由宪法规定的。接着我会继续启发学生思考：税收并不是现代社会才有的新概念，我国税收的历史可以追溯到夏朝。请大家结合历史知识回答一下，你知道的中国古代的税收有哪些形式呢?

学生思考并回答过后我会总结：税收古已有之，在当代，更是公民的义务之一。

学生在理解税收概念的基础上，我会用PPT展示中国的“复兴号”高铁，“神舟”号飞船，航空母舰，学校，警察等图片。并进行提问：税收的用途有哪些?

学生发言过后我会总结：国以税为本。税收取之于民用之于民。国家铺铁路、架桥梁、建机场，离不开税收;国防、科技、教育、文化、卫生等各项公共事业的发展主要依靠税收;公务员、警察、教师等从事公共事业工作的人员的工资来源于税收。

国家的发展有纳税人的贡献。依法纳税人人有责。不懂税法或知法犯法，偷税漏税，损害国家和社会利益的，必将受到法律的制裁。

【设计意图】以新颖的案例进行讲解能够引起学生的共鸣，通过该环节，也突破了我本节课的难点。

环节三：巩固提高

在我的重点内容全部讲解完成过后，就进入到巩固提高环节，我会将全班分为两大组开展八分钟的辩论赛，正方观点为：中学生应该树立“纳税人”意识;反方观点为：中学生不需要树立“纳税人”意识。

学生辩论完成后，我进行总结：也许我们现在还没有正式成为纳税人，但是我们也要树立“纳税人”意识，可以在家督促父母积极主动纳税。

【设计意图】辩论赛的方式不仅能够锻炼学生的思维能力，而且能够将本节课的内容进行巩固。

环节四：小结作业

根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：请同学们课下搜集一下最近的新闻中涉及到偷税漏税等行为的案例，下节课和大家分享。

【设计意图】通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。搜集类作业有利于提高学生的自学能力。