高中语文教师招聘考试：《师说》答辩思维导图

【参考答案】

以上是我的全部答案，谢谢考官。

【参考答案】

语气丰富，可以增强文章的生动性，同时可以表现作者的情感。第二段中，作者分别运用推测、判断、惊诧的语气，层层递进地论证作者的观点，所以语气词能表现作者的思想。

如用，嗟乎、呜呼，这样的语气词语增强感叹，用“彼与彼年相若也，道相似也”这样的摹状语句有声有色地描绘士大夫之族的神态，用“如是而已”这样的限止语句表示结论的无可置疑。文章的第二段，一连用了三组对比揭示耻学于师的不明智，得出的结论是一样的，但语气却各不相同。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎，是疑问语气;

小学而大遗，吾未见其明也”，是判断语气;

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!是感叹语气。

这种错综变化的语句，使议论更生动，说理更深刻。

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【参考答案】

“说”是古代散文中常见的的一种文体，如《爱莲说》《捕蛇者说》等，这种文体往往会讨论道理论证思辨，属议论文的范围，有的先叙后议，有的夹叙夹议，行文过程中都鲜明的表达作者的观点，文章的结构较为清晰。古人常常借助“说”这样的文体，表明自己的观点和态度，所以主观色彩较重，读者需要结合时代背景，作者经历来全面细致地分析，《师说》表达的就是在当时耻学于师的不良风气下，作者通过鼓励青年好学，讽刺不正之风，论证“从师”的相关道理。

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【参考答案】

本文采用了对比论证和引用论证，其中更为突出的是对比论证。

第二段，作者运用三组对比，层层深入地论证了从师的道理。首先，古之圣人与今之众人，表明耻学于师违背圣人之道，其后果是圣益圣，愚益愚。其次，将父与子作比，大人知道为自己的儿子请老师教句读，自己有困惑却不曾选择老师学习，其后果是小学，大遗，作者发出了“吾未见其明也”的判断。最后，作者用“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”对比，进一步揭露文人士大夫的虚伪心理，严厉地批判了其中的各种心态，所以得出的结论让人瞠目，士大夫的智慧还不如这些工匠，作者通过多层的比较，揭示了耻学于师的心理及弊端，批判了不从师的社会不良之风。

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【参考答案】

孔子，被后人誉为万世师表，所以当作者举例孔子时，可以说没有人可以提出异议，大大增强了本文的论证力度，加强说服力。由此得出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的结论，这个结论显然是正确的，这种以能者为师的观点就是“道之所存，师之所存”的观点。