小学音乐-《春到沂河》-教学设计思维导图

并设问：“乐曲中给你什么样的感觉?”

学生自由发言。

教师总结：歌曲以“春天”为主题，整个音乐感觉十分流畅，生动活泼地表现出“春天”“沂河”的不同感觉，给人一种清新、愉快的感觉。

教师进行提问：“乐曲你能划分成几个部分?你是怎样划分的?”

学生自由发言。

教师总结：乐曲可以分成三部分，第一部分为引子部分，具有《沂蒙山小调》的主题色彩，第二部分乐曲情绪逐渐转为舒缓的慢板，与前后形成对比;第三部分，旋律转为稍快的快板，旋律起伏较大。

教师请学生将课前搜集的关于作者及作品的资料，与大家进行分享。

学生自主分享。

教师总结：王惠然，中国著名民族音乐家，柳琴、琵琶演奏家，作曲家。首届中国艺术节金杯奖、会演指挥奖获得者，多次出任中国和国际级比赛评委，是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造于一身，成就显赫的著名民族音乐家。

柳琴曲，王惠然作于1975年。乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。

(1)完整聆听乐曲，说一说你听到了什么乐器?

学生聆听乐曲，教师引导学生：这个乐器是我们的传统民间乐曲，它是一种拨弦乐器。

(2)教师展示柳琴的图片，学生回答是柳琴。

(3)关于柳琴，大家都有怎样的了解?

学生根据资料，自由回答。

教师总结并补充：在民乐队中，柳琴是弹拨乐器的高音乐器，其音响效果独特，不易被其它乐器所掩盖，常用来演奏高音区的主旋律，有时也演奏华丽、技巧性高的华彩乐段。它既适于演奏欢快、对比强烈、节奏鲜明、富有弹性和活泼的曲调，也适于演奏优美、抒情的旋律，在乐队中能与琵琶、阮、筝和二胡等乐器和谐默契地合作

演奏柳琴时，奏者端坐，将琴斜置于胸前，左手持琴按弦，右手执拨弹奏。

(4)演奏练习并展示

教师为学生示范演奏柳琴时的姿势，之后请学生进行模仿演奏练习。

教师请学生进行展示，并进行点评。

(1)聆听引子部分，说一说引子部分的音乐给你什么样的感觉?

学生自由回答。

教师总结：乐曲节奏舒展，音乐起伏不大，感受到宽广的大地，自由、舒展的感觉。

(2)教师钢琴弹奏乐曲，提出问题：你发现了引子什么样的特点?

学生集体回答。

教师简单介绍：引子部分主要运用了倚音作装饰，使音乐感觉舒展又充满活力。

教师请学生们，集体演唱第一主题的谱例，说说第一主题音乐旋律整体的感觉是怎样的?具有什么样的特点?

学生以小组为单位进行学习、讨论，之后进行自由回答。

教师总结：旋律自由，起伏小，旋律线十分柔和，更加细致地表现出了沂河水，潺潺而流的景色，仿佛置身于沂河畔。

教师播放音频，请学生们聆听第二主题音乐，说一说第二部分与第一部分音乐的不同，具有什么样的特点?

学生通过聆听音频，自由回答。

教师总结：第二部分与第一部分音乐的变化十分明显，整体音乐速度加快，节奏更加的紧密，旋律出现8度大跳，整个情绪迸发，更加突出对情感的表达。

教师播放沂河风光的视频，并配以《春到沂河》的伴奏音频，请学生完整地聆听一遍，并提问：通过我们的分析，与视频、音频的感受，谁能说一说这首乐曲描绘的画面是怎样的?表达了作者什么样的情感特征?

学生以音乐小组为单位，通过观看与讨论，自由回答问题。

教师总结：乐曲描绘的是春天到来，沂河边的风景，万物的复苏，与河水的流动，一幅十分美好、生机勃勃的场景;通过这些景色以及乐曲的展现，表达的作者对自然与生活的热爱，以及对自然风光的赞美之情。