初中美术《画当年》说课稿思维导图

教材是教学大纲的具体化，是教和学的主要依据。

本课选自赣美版初中美术七年级上册第7课，属于造型·表现学习领域。本节课的主要内容是熟悉风景速写的绘画工具，运用合理的取景、构图与层次、透视的关系，创作一幅出红色革命地的风景速写作品。

学情分析决定着老师教什么和怎么教的问题。初中生具有强烈的求知欲和探索精神，有强烈的创作欲望。能够运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素和形式原理开展造型表现活动，注重所描绘物体的逼真性。根据学生的这一情况，我会着重引导学生从风景速写的表现方法进行观察，掌握风景速写的创作方法。

合理的教学目标对整体教学过程和教学实施起到指导性作用。

知识与技能：了解风景速写的绘画工具及表现方法，掌握取景、构图与层次、透视的关系，并运用速写的方式创作一幅出红色革命地的风景速写作品。

过程与方法：欣赏线描写生作品，分析速写的取景、构图与层次、透视的关系，掌握风景速写的方法，能够描绘革命遗址和旧址的傲人风采，提升动手能力。

情感、态度和价值观：感知山水草木的美和人文精神在“红色作品”中的体现，了解红色革命文化，尊重革命先辈，热爱祖国，珍惜来之不易的幸福生活。

根据教材的分析，学情的把握以及目标的确立，我的教学重难点也就显而易见了：

为实现教学目的、完成教学任务，在整个教学过程中我将采用讲授法、情境法、对比法，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

同时我还准备了PPT课件、速写工具等教学用具来辅助我的教学。

凯洛夫认为教学过程本质上就是学生的特殊认识过程，是学生认识客观世界的过程。在此过程中我将设立六个环节来完成我的教学。

(一)趣味情境导入

(二)作品图像识读