高中生物《基因指导蛋白质的合成》答辩题目及解析思维导图

【参考答案】

翻译的过程大致如下：mRNA进入细胞质与核糖体结合，从起始密码子开始翻译;携带氨基酸的tRNA以同样的方式进入结合位点2;氨基酸之间通过肽键连接成链，核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子;直到核糖体遇到mRNA的终止密码子，合成才告终止。

【参考答案】

从增强密码子容错性的角度来解释，当密码子中有一个碱基改变时，由于密码子的简并性，可能并不会改变其对应的氨基酸;也可以从密码子的使用频率来考虑，当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密码子都编码同一种氨基酸可以保证翻译的速度。

【参考答案】

为了让学生理解翻译的过程，我先带学生认识密码子与氨基酸的关系。学生对自己的分析得出的答案会有更深的印象，从而为后面学习翻译的过程打下基础。另一方面，学生处于高中阶段，思维能力已经得到一定的提升，能够通过自主阅读理解翻译的基本情况;而为了帮助学生对翻译有更加清晰直观的认识，我在课前准备氨基酸等教学模具，课中让学生小组合作动手模拟翻译的过程，突破难点。

【参考答案】

新课导入有两项任务：一是把学生分散的注意力集中起来，让学生知道现在要上课了;另一是通过唤醒或者激活学生已经掌握的知识，为课堂教学的开展奠定知识与趣味的基础。由于导入环节是整个课堂教学的开始，按照传统的想法，良好的开始就已经成功了一半，所以教师们都希望在课堂的开始就给学生一个惊喜。正是怀着这样的想法，导入一直是大家非常关注的课题，但也是一直倍感困惑的问题，似乎导入就成了一个永无止境的追求了。把教师们对导入的重视程度，和导入本身的重要程度相比较，肯定是重视程度远大于重要程度，这就会在导入中形成过度设计或者过度教学的问题。

【参考答案】

在课中，我为了让学生充分理解翻译的过程，所以从密码子与氨基酸的关系开始讲起，使学生的知识链更加完整。但由于时间的关系，我对于翻译的过程的讲解还比较表面，翻译的过程还有更多需要深入挖掘和阐释的地方，比如说翻译的具体过程、结合位点、肽链的延伸等，在实际课堂中这都是我会讲非常仔细地讲解清楚的。