人美版高中美术《美术作品的艺术语言》答辩思维导图

第一，积极引导学生参与课堂各个环节，改变教师一直讲，学生一直听的局面。让学生动起来，多讲解，多实践，以促进学生对于美术知识的理解和掌握。

第二，教师要对教材内容进行筛选和舍取，对知识点进行整理和拓展。高中美术鉴赏教材存在教学内容容量大和教学时间少的难题。所以教师把握课堂重难点，多用对比的方式教学，加深学生印象，学生易形成思路。

第三，坚持学生为主体的授课模式，用合作探究方式进行教学，以发挥学生的主观能动性。学习要注重师生之间以及学生与学生之间的协作，强调讨论和合作学习。

第四，针对课堂提问，需要教师设置好问题引导学生一步步欣赏作品，环环相扣，引导学生分析、赏析。

第五，新课程标准也提出要理解美术与其他学科之间的联系，淡化学科本位意识。让学生在多领域的自主体验学习过程中，学会触类旁通。多领域知识的碰撞不仅能更好地帮助学生理解美术作品，还可能会产生意想不到的智慧火花。

(1)高中的学生学习压力较大，美术课堂上容易受其他事物的影响而分心，造成上课不专心听讲。

(2)对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。

(3)个别学生还未养成上课认真听讲的良好习惯。

(4)不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而迁怒于听课。

(5)平时他很少受到教师的关注，所以不认真听讲。

(1)教师要根据学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如情景演绎、播放影片片段、音乐等会使课堂轻松、活泼。也可适当增加活动性的内容、设置小组讨论，让学生参与其中，会使他们的注意力集中到课堂上。

(2)培养学生的学习兴趣。通过语言激励来激发学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈。

(3)上课前调整好情绪。这个情绪不仅是老师调整好自己的上课情绪状态用来带动学生，也是老师要负责调整好学生的情绪，带动学生积极性，有好的精神状态，是听好课的基础。

(4)对于不认真听讲的学生给予较多关注，比如在上课的时候可以经常提问，让他们回答。这样做的好处是可以使他们集中注意力听课，也可以促使学生思考问题。

总之，只要教师把重心放到学生身上，多反思自己问题，多站在学生立场上思考，只要我们做个有心人，一定会取得令人满意的效果。