初中历史《罗斯福新政》说课稿思维导图

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始前，我将先阐述我对教材的理解。

本课是部编版初中历史九年级下册第四单元第13课的内容，主要介绍了罗斯福新政的背景、措施及如何评价罗斯福新政，且着重向学生展示“国家干预经济”这一手段在经济发展中的作用。学好本课，可以帮助学生体会罗斯福新政对于当今国家经济发展的现实意义，对于中国经济体制改革具有借鉴作用，因此对学生的学习极为重要。

过渡语：教好一堂课，不仅要对教材有清晰的认识，还要对学情有准确的把握。

我所面对的是九年级的学生，这一阶段的学生已掌握了一些历史学习方法，具有初步分析、理解史料的能力，但本课是世界近现代史，涉及到的经济方面的调整措施对于学生来说较难理解。因此，在教学时教师要注意补充史料并采用不同的教学手段，帮助学生记忆的同时增强课堂的趣味性。

过渡语：根据新课标的要求、教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标。

【知识与能力】

了解罗斯福新政的背景及内容，分析罗斯福新政的作用和意义。

【过程与方法】

通过阅读文字及图片史料、小组合作探究等方法，培养论从史出的意识，提高史料分析的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，体会到国家干预经济的作用，培养关注社会发展、关心国家命运的意识。

过渡：基于以上对于教材、学情的把握以及教学目标的设立，我确立本节课的重难点如下。

【重点】

罗斯福新政的内容。

【难点】

评价罗斯福新政。

过渡语：为了突破重点、解决难点，我将在教学过程中采用问答法、讲授法、情境创设法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

过渡语：接下来，我将着重介绍本节课的教学过程，这也是我本次说课最核心的环节。

环节一：导入新课

过渡语：好的导入是成功的一半，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果，因此我采取了视频导入法。

我会在多媒体播放罗斯福就职总统的视频片段，并引导设问：在什么情况下罗斯福就任了美国总统?就任后又是如何大刀阔斧进行改革的呢?引发学生思考，导入新课。

【设计意图】利用多媒体视频进行导入，能引起学生的学习兴趣，相应地设置疑问，能激发学生探究的欲望和动力，为学习后面的新知识做好铺垫。

环节二：新课讲授

(一)从繁荣到危机

(二)罗斯福新政

根据历史课程的特点，我采取了提纲式的板书设计，既简明扼要，又条理清晰。设计如下：