人教版高中音乐《蓝色多瑙河》说课稿思维导图

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是了解奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品;难点是感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节，新课导入——初步感知——分段赏析——拓展延伸——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节。

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会利用多媒体展示多瑙河的图片，提问学生认识图片上的河流吗?学生回答后，顺势导入新课。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《蓝色多瑙河》，并提问同学们乐曲是几几拍的，通过初听学生能够分析出乐曲为3/8拍，随后为学生介绍圆舞曲。再次播放音乐，引导学生说出乐曲的结构，学生回答后教师总结乐曲是由小序曲、五段小圆舞曲及一个较长大的尾声组成。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是分段欣赏环节

新课标指出感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。为了使学生能主动的参与互动教学并能养成良好的聆听习惯。

在这一环节，我将采用生动巧妙的启发式教学，在请同学们分段赏析乐曲，在赏析的过程中引导学生感受圆舞曲旋律、节奏的特点，感受每一段小圆舞曲的特点。最后，我会带领学生哼唱乐曲的主题旋律。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。

第四环节是拓展延伸环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，拓宽学生的音乐视野。我会播放管弦乐《蓝色多瑙河》的视频，让学生感受不同形式的音乐。之后我会为学生介绍《蓝色多瑙河》的作曲家小约翰·施特劳斯以及他“圆舞曲之王”称号的由来。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

最后，就是我今天的板书设计，主要罗列出本节课的重难点内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。