小学音乐《放纸鹞》说课稿思维导图

下面我谈谈对教材的理解。《放纸鹞》选自花城版六年级上册第2课的一节歌唱课。《放纸鹞》是一首曲调欢快活泼充满童趣的儿歌。4/4拍，A大调。根据《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。其歌词喻意深刻，通过歌唱生活中的“放纸鹞”来表达对同胞兄弟的呼唤与思念。学生通过歌曲的演唱既可以提高乐曲的演唱能力又可以感受台湾民谣的音乐风格。

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

对于六年级的学生来说，该学段学生的生活和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。但是，重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯。形成良好的持续发展的态势。在安排教学活动时应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目体裁、形式。增加乐器演奏以及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够运用欢快活泼地声音完整演唱歌曲。

难点为了解休止符的意义。

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、模仿法、情景创设法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

下面。我来谈一谈本次说课的重点：教学过程。我将从导入、新课教授、拓展延伸、小结作业四个方面加以说明。

首先是导入环节，我将采用表演导入的方法。给同学演唱一首《月亮月光光》，并组织同学回忆这是之前学过的哪首歌曲。当学生会积极踊跃的回答《月亮月光光》，而后我会进行总结：今天我们再来学习一周台湾民谣。顺势进入本课内容，并板书标题。我之所以这样设计，一方面可以调动学生的学习兴趣;另一方面可以快速有效地进入到新课内容。

其次是新课讲授环节。在教学方法上采用情景教学的方式，将整个教学环节以几个不同的任务依次展开。通过各个击破问题的方式达到最终的教学目标。

首先我会用多媒体展示台湾海峡的图片，并提出第一个要求：“我们一起坐船越过海峡去台湾看一看吧!”引导同学们用“呜”来做一组发声练习，帮助同学们掌握正确的演唱方法。

而后，我会提出第二个要求：“看!台湾的小朋友正唱着歌欢迎我们呢!让我们听听他们在唱什么?”引导学生初步聆听乐曲。同时，我会用多媒体展示各种风筝的图片，总结这首歌曲主要描绘了台湾小朋友在沙滩上放风筝的欢乐场景。我之所以这样设计是在感性层面上对歌曲有整体的把握。运用多种教学手段激发学习兴趣，在感性层面上对歌曲有整体的把握。

初听完毕后，我会创设情景，提出第三个任务：同学们想不想加入他们呢?让我们一同跟着录音哼唱吧!随即带领学生哼唱歌曲旋律。

在解决难点上，我会通过《找风筝》的游戏，提出第四个任务“满天的风筝真好看，但是有几个风筝放的太高，找不到它的主人了，让我们一同来找一找”用多媒体展示出，不同时值的音符与相对应的休止符，同学们将它们连在一起。

而后，组织活动，提出第五个任务：展示由八分休止符、八分音符、十六分休止符和十六分音符组成符节奏型，用闭口音“m”和攥拳表示休止，用开口音“da”和拍手表示音符。以感受休止符和音符的时值区别。

最后组织学生将第1—2小节中的休止符改为长音，学生们分别演唱，感受其中情绪的不同。

我之所以这样设计，是通过游戏、活动、改编对比等多种教学方法，在激发学习兴趣的同时深入了解本节课难点内容即休止符意义的学习。在丰富生动地教学活动中突破教学难点。以体现新课标的教学理念即：“以音乐审美为中心，以兴趣爱好为动力。”

在同学们对整首歌曲有一定把握之后，我会再一次创设情景，引发情感：通过多媒体播放台湾的风土人情的视频，介绍台湾是我国不可分割的一部分，引导学生了解本首歌曲表达了台湾同胞对大陆亲人的思念之情，并再一次演唱全曲。

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。因此，在创编这一环节中，我会以合作探究的方式请学生们运用沙锤、铃鼓、三角铁等打击乐为歌曲编创打击乐器伴奏。以激发音乐创作的潜能，增强音乐创造力。

最后是小节作业环节。首先，我将以提问的方式对本堂课的内容进行总结。比如：同学们这堂课你们有哪些收获吗?通过思考，学生理解教师的教学意图，不仅有利于学习的总结与提升，更重要的是了解：老师也是一个有限的主体，整个学习过程应是一个师生双向互动和教学相长的过程。其次，呼吁同学要热爱祖国。最后为同学们布置一个小任务，回家把这首歌唱给父母听，感受生活中的音乐，乐于与家人共同分享音乐乐趣。

最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。