初中信息技术《程序设计的过程》答辩思维导图

一是注重过程性评价，应针对不同回答内容，以学生在信息技术操作或运用信息技术解决实际问题过程中的表现和成果作为评价依据，全面评估学生在信息技术操作能力。例如在学生小组探讨之后，教师可以根据小组代表的回答，表扬他们讨论问题很积极，答案也基本正确。

二是注重评价主体的多元化，要进行师评，生评等。在讲授新课和巩固提高中，涉及到学生的自主探究和小组讨论，小组内可以进行组内互评，在小组代表说完一般过程之后，还可以其他学生进行评价补充。

第一，在课程性质方面，信息技术作为一门学科，他的主要作用也应该是辅助，包括辅助老师的讲解，管理人员的管理等等，而不能够只作为学生或老师学习的对象。

第二，在学习方式上，信息技术作为一门技术性的学科，更多的是让学生进行操作，通过辅助工具，帮助新课的学习，前后是有很大的关联性和辅助性的。

第三，在思想方式上，养成运用信息技术的习惯，根据之前在信息技术课中所学的知识与技能，灵活的运用到生活中，解决生活中的问题。