大班艺术领域说课稿《机器猫》思维导图

《机器猫》为幼儿园大班美术教材第十四课，本次活动主要向幼儿们展示漂亮的可爱的机器猫带上竹蜻蜓的样子，在幼儿们自习观察欣赏机器猫的图片的基础上，学会为空白的机器猫涂色。这一结果也正好符合了《纲要》中“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”的要求。

基于对教材的分析，本科的三维目标将设置如下。

1.情感目标：萌发对美术活动的兴趣,提升审美情趣，大胆地参与到课堂活动中，表达自己的情感和想象;

2.能力目标：提升艺术创作和欣赏的能力;

3.认知目标：能够发挥想象靠自己的双手为机器猫涂色，并最终能尝试自己画机器猫。

幼儿园大班的幼儿们，爱学、好问，求知欲强，创造欲强烈，表现与表达的方式也呈现多样化，从色彩上看，随着认识能力的发展，他们注意按照物体的固有色来着色。再加之他们的思维方式由纯粹的以行动引发思维和形象性思维转变为抽象和逻辑思维萌芽，合理地引导幼儿们进行艺术什么和创造将为他们的发展提供良好保障。

我将引入多种活动方法来丰富本次活动。以观察分析法为主、游戏练习法为辅，以多样化的形式和内容给幼儿们学习和成长的平台，也更好地诠释了“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐”这一理念。

为了更好地呈现活动内容，符合幼儿直观形象思维为主导的思维特征，我将机器猫的动画视频和充足的机器猫图片以供幼儿欣赏。

首先，导入部分。

机器猫是一部幼儿们非常熟悉的动画片，在课堂之初我将向幼儿们播放一段机器猫的动画片，并提醒幼儿们着重观察机器猫的外形、颜色;在动画片结束之后，提出“可爱有趣的机器猫的颜色被人偷走了”这一问题，引发幼儿们的思考。通过这一环节，达到活跃气氛的效果，并且将“为机器猫涂色”这一主题引入到本次活动之中。

然后，基础部分。

在导入部分结束后，幼儿会停留在“机器猫的颜色被偷走了，怎么办”这一问题的思考之中，我会适当地引导幼儿发现我们可以为机器猫涂色这一解决办法。同时，向幼儿展示若干张机器猫的图片，并贴在黑板上，再次与幼儿一同自习观察机器猫的颜色分布。

然后，所有幼儿打开课本，开始尝试着自己为机器猫涂色，在这一环节中，力求幼儿们对于颜色的理解和把握到位，尽量复原机器猫的颜色。这一环节的目的是为了强化幼儿对颜色的感知和掌控。在这一过程中，我会在幼儿之间走动，在他们遇到困难的时候提供帮助。

接下来我会组织一个小小的游戏，“机器猫厌倦了自己蓝色的皮肤、红色的鼻子，他想换一身更好看的颜色，小朋友们你们能帮他实现吗”，我会在黑板上贴出几张没有涂色的机器猫的图片，通过创设一个机器猫换颜色的活动，幼儿们几个人一组，自由地为机器猫涂色，并做简单的解释。

最后，结束部分。

播放机器猫的主题曲，在欢乐的歌声中，鼓励幼儿们互赠自己完成涂色的新机器猫。

在活动过程之后，我将谈谈自己的活动延伸。

“机器猫”这次活动取材于幼儿的日常生活，旨在培养幼儿在日常生活中乐于观察、善于观察的习惯，因此，在课后，我将鼓励幼儿们在看动画片的同时，将他们喜欢的角色的颜色记下来，或者画一幅他们喜爱的动漫形象的画，等再回学校时与其他幼儿分享，或贴在展示墙上。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!