中班语言域说课稿《秋天的颜色》思维导图
中班语言域说课稿《秋天的颜色》
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思维导图大纲
中班语言域说课稿《秋天的颜色》思维导图模板大纲
尊敬的各位评委老师：
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《秋天的颜色》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
(一)教材内容及作用
大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。通过观看可爱的动画视频，可引起幼儿的兴趣。这首诗歌简单易懂，符合中班幼儿的能力水平。
(二)活动目标
中班幼儿已有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观能发现秋天的变化，通过亲身体验、孩子们可以感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，也能逐步感受到秋天的多姿多彩。这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：
1.认知目标：能感知诗歌的内容，能描述秋天的多姿多彩，会朗诵。
2.能力目标：发展观察能力，通过仿编诗歌，发展语言表达能力和思维能力。
3.情感目标：激发对大自然的热爱，同时，在仿编诗歌的过程中培养自信心。
(三)重点和难点：
1.重点：理解、感知诗歌的意境、秋天的多姿多彩。
2.难点：学习按散文诗的内容仿编句子。
二、说学情
在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析：
中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能借助已有的经验，通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。因此我会在幼儿已有经验的基础上，借助动画视频的形式来设计此次活动，帮助幼儿更好地理解诗歌的内涵。
三、说活动方法
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此本活动我将采用直观演示法、观察法、口授法等多种方法，综合讨论、体验、朗诵等多种活动，让幼儿通过多种感官的调动，来理解诗歌内容，并能在示范指导下仿编诗歌。
四、说活动准备
具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。为此，本次活动的活动准备如下：
1.幼儿已观察过秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。
2.诗歌的背景音乐。
3.课件《秋天的颜色》。
五、说活动过程
《纲要》中指出，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此我设计的活动过程如下：
1.结合生活实际，导入活动。
幼儿在活动前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。
2.理解诗歌内容，感受景色美。
幼儿结合课件来欣赏诗歌，初步了解诗歌内容，教师再朗诵诗歌一遍，演示教学图片，让幼儿从视觉上直观地接触到散文诗内容，接着教师根据散文诗内容进行提问。幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，幼儿跟着教师有感情的朗诵诗歌，再自由朗诵诗歌，感受诗歌所表达的意境，秋天景色的美。
3.结合经验仿编诗歌。
仿编诗歌是本次活动的难点，幼儿学了诗歌后，对诗歌的内容已经有了一定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，引导幼儿学习句型。再让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，将空白处加入自己对秋天的认识。这样更容易让初学的幼儿学会仿编，以此来激发幼儿更多想象，使每个孩子都有尝试仿编的愿望，最后再把幼儿仿编的单句诗歌编成一首新的诗歌，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华!通过仿编诗歌，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用带学生到户外观察的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
以上就是我全部的说课内容，谢谢各位评委老师!
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