大班科学领域说课稿《我爱树朋友》思维导图
大班科学领域说课稿《我爱树朋友》
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思维导图大纲
大班科学领域说课稿《我爱树朋友》思维导图模板大纲
尊敬的各位评委老师：
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《我爱树朋友》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《我爱树朋友》是江苏教育出版社科学领域大班的活动。树木比较贴近幼儿的实际生活体验，利于幼儿思维与能力的发展，符合指南中对幼儿科学领域活动的要求即“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。”本活动通过对树木的净化空气、防止沙尘、防止水土流失等作用的阐述引导幼儿养成爱护花草树木的好习惯，保护环境的意识。
依据指南的精神和对活动内容的分析，我制定如下三维目标：
1.认知目标：掌握树木的结构特点并了解树木的作用;
2.能力目标：通过观察实物或图片、游戏活动以及实际操作，发展其动手能力，探索能力;
3.情感目标：引起幼儿探究兴趣，养成热爱科学的习惯，提高环保意识。
依据本次活动目标以及幼儿身心发展特点，本活动的重点是掌握树木的结构特点并了解树木的作用;难点环保意识的培养。
二、说学情
大班幼儿好学好问，对周围生活事物产生浓厚兴趣，以具体形象思维为主，初步掌握一些比较抽象的概念。本活动的主题树木是幼儿实际生活经验中的事物，符合幼儿的思维方式;同时通过游戏“我要回家”、以及“交朋友”活动，幼儿能够认识到树木在生活中的巨大作用，主动提高爱护花草树木的意识和环保的意识。
三、说活动方法
好的方法是成功的半，指南指出“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。”活动中教师应做到眼中有幼儿，心中有目标，时时有教育，通过游戏法、操作法、小组讨论法、讲授法以及提问法等组织、引导幼儿，充分调动其在活动中的积极性与主动性，自主发现问题并寻求解决问题的方法。
四、说活动准备
幼儿以具体形象思维为主，活动中必须借助事物的具体形象，才能理解活动内容。为了更好地实现活动目标，本次活动我做了充分的准备。如树木的挂图以确保幼儿认识事物的具体形象;视听资料可以充分调动幼儿的各种感官;游戏活动“我想回家”中小松鼠、小麻雀、小喜鹊的头饰以及“交朋友”活动中需要的各种绳子、小红花等。
五、说活动过程
(一)导入谜语，激发兴趣
兴趣是最好的老师，在活动开始时我将给幼儿出示一个关于树木的谜语“它在春天、夏天、秋天和冬天;它在马路边、池塘边、夏天阴凉的每一天”以此将幼儿的注意力集中于谜底——树木之上，猜谜语的活动不仅调动了幼儿参与活动的积极性还利于幼儿之间的交流讨论，使幼儿在一种轻松的氛围中参与活动。
(二)展示图片，初步感知
为了幼儿可以更好地理解本次活动的主题——树木，我通过出示树木的图片以及和人体结构的类比对树木的构造进行讲解使幼儿对树木有一个初步的认识，在讲解过程为了更好地发挥幼儿的主体作用，我将通过提问“小朋友们，我们在哪些地方可以看到树木呀?”解决树木“是什么”的问题。
(三)观看视频，深入理解
树木的作用是本次活动的重点之一，首先我将通过播放一段沙尘视频充分调动幼儿的多种感官，设疑“为什么大风刮起的时候，满天都是黄沙?”从而引导幼儿说出树木的破坏增加了沙尘天气出现次数，树木具有防止风沙以及净化空气的作用，人们应该保护树木。
(四)开展游戏，迁移情感
提问“小朋友们，很多小鸟的家在哪里啊?”引出森林是许多小动物的家，创设森林环境，开展游戏“我要回家”把小朋友们划分为小松鼠、小麻雀、小喜鹊和树木四组，引导幼儿感知到树木还是很多小动物的家，在这里小动物们快乐地生活着，我们应该爱惜树木。
(五)创编歌曲，总结巩固
通过创编比较朗朗上口的歌曲“树朋友”(大树是我们的好朋友，他防止风沙又净化空气，同时还可以减少噪音，给小鸟松鼠一个家)加快幼儿对树木作用的内化，从而自觉做到保护树木。
六、说活动延伸
操作活动是科学领域比较实用的活动方法，结合活动主题树木，此部分我将带领小朋友走出教室，去看一看、摸一摸、抱一抱幼儿园里的树，和他们交朋友。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
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