大班语言领域说课稿《运动会》思维导图

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大班语言领域说课稿《运动会》

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思维导图大纲

大班语言领域说课稿《运动会》思维导图模板大纲

尊敬的各位评委老师：

××好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《运动会》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《运动会》是一节大班语言活动。本次活动主要是学习一首关于运动会的诗歌，并在图片的帮助下引导幼儿进一步了解运动会，和自己尝试说说运动精神。这一节的活动符纲要符合中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。同时，通过续编，可以发展幼儿语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求制定了以下目标：

1.情感目标：能够喜爱诗歌，热爱运动，感受参与运动的乐趣。

2.能力目标：在学习诗歌和理解诗歌的过程中，提高语言理解能力、语言表达能力与团结协作能力。

3.知识目标：能够熟悉诗歌，了解运动会项目并能描述运动会场景。

结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，我制定以下重难点：

1.活动重点：能熟悉诗歌，并能描述运动会场景。

2.活动难点：理解诗歌的意思，感受参与运动的乐趣。

二、说学情

“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧的教育理念之一，所以在开展活动之前要了解幼儿的特点。

大班的幼儿活泼好动，幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往。这一阶段的幼儿处在具体形象思维阶段，抽象逻辑思维开始萌芽，但在认识事物的时候仍然需要借助物体的具体形象，。这一阶段的我设计的听声音猜行为的活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点。

三、说活动方法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，本节活动中，我以视听讲结合法为主，辅以游戏法和电教法，通过这样的方法发展幼儿的各项技能，帮助幼儿主动学习，获得知识，获得经验。

四、说活动准备

著名幼儿教育学家蒙台梭利指出：“教师是环境的创设者，要给幼儿提供一个有准备的环境”。

本次活动的准备材料有：多媒体设备、奖杯道具、鲜花道具。这些材料的准备是为了从各种感官帮助幼儿学习本节活动内容，掌握重点。

五、说活动过程

《纲要》中指出，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此我设计的活动过程如下。

(一)活动导入，激发兴趣

活动之处，我会进行一个听声音猜行动的活动，请小朋友们积极参与，在这一活动中，会涉及到一些关于运动会场景的词语，这样我会再提问小朋友相关问题，自然而然地展开活动。

(二)故事讲解，活动展开

1.播放诗歌，帮助幼儿了解相关内容

活动开始之初，我积极会用视频播放《运动会》这首儿歌，请幼儿仔细聆听。播放完之后，请幼儿说一说，这首儿歌告诉了我们什么?幼儿在一番回答之后就会得出：这是一首关于讲解运动会的诗歌，里面主要涉及跑步与跳高比赛。这一活动的设计是为了鼓励幼儿积极参与课堂，用自己的话说说听到的和看到的东西。

2.结合视频和图片，与幼儿互动讲解运动会的热闹场面

幼儿大致诗歌讲述的内容之后，询问幼儿“开运动会是热不热闹啊?”，幼儿一定会欢快地告诉我“热闹”。之后，我会“考考大家，谁能给老师说说热闹的场面都有些什么呢?”。

在我引导幼儿看书本的图片之后，结合诗歌的内容“运动会，真热闹，场边做做运动操”，指导幼儿体育锻炼之前进行热身操，以便保护身体，紧接着带领小朋友做热身操。

幼儿在我的带领下已经活跃开来，我就会再引读“比赛跑，比跳高”，在这基础上，结合图片引导幼儿谈谈图中的赛跑比赛和跳高比赛。比如，在引导赛跑比赛时，我会这样：小朋友们，谁来说说跑到上发生了什么事情啊?这时候幼儿可能会说：阿狸、兔宝宝和可爱猪在比赛跑步。我会夸赞回答的小朋友回答的很棒，然后继续询问，那谁跑在最前面?谁落后呢?幼儿会抢着回答：阿狸跑得最快，可爱猪跑得最慢。这个期间，我请幼儿说说为什么有的跑得慢，有的跑得快，引导养成他们锻炼身体、热爱运动的好习惯。用类似这种形式来帮助幼儿理解和决赛场的运动。

3.看比赛颁奖，情感升华

请幼儿自己尝试说说阿狸登台获奖的场面以及可爱猪和猪妈妈之间的对话，幼儿一定会赞扬阿狸，说阿狸很开心，那么你们替阿狸高兴吗?这时候我会请幼儿说说“你们会送给阿狸什么礼物?”这个时候幼儿可以发挥自己的想象力和语言表达能力。

在幼儿说了一些列关于阿狸获奖的场面之后，借助图片和视频，把幼儿的注意力转移到可爱猪和猪妈妈的身上，这时候会请小朋友们进行角色扮演，展开猪妈妈和可爱猪的对话模拟。在幼儿亲身参与一系列的活动之后，我引导幼儿进行情感深化：要多多参与体育运动，不管赢不赢比赛都要开心快乐。最后再引读“败了不灰心，胜了不骄傲，大家来比赛，看谁得锦标”，结合刚才的故事再引导幼儿体会运动会的精神。

六、说活动延伸

本次活动接近尾声的时候，我会将游戏与延伸活动相结合，进一步帮助幼儿巩固习得的技能。请幼儿自己以游戏的形式再说说猪妈妈和可爱猪当时说了什么?通过这种形式培养幼儿的语言表达和表演能力。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!