大班健康领域说课稿《预防蛔虫》思维导图

在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析：大班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。结合幼儿这些特点，我设计了观看图片和讨论的活动环节，激发幼儿参与学习的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动内容。

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此本活动我采用了故事导入结合观察图片法等，综合讨论、游戏等活动，来理解内容。

具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解蛔虫的特点、危害以及如何预防。根据这一特点，利用图片引导幼儿观察，以获得有关于蛔虫的相关经验，为理解后面的内容做铺垫。

为了激发幼儿的兴趣和学习动机，将幼儿的注意力集中到活动上来，我将采用以下方法进行本次活动的导入：以故事的方式进行导入，通过讲述美洋洋肚子疼的故事，提出蛔虫怎么会出现在我们的肚子里，又为什么会使肚子疼等问题激发幼儿的活动兴趣。

(1)看图识蛔虫

通过图片一展示蛔虫的外貌，提出蛔虫像什么?组织幼儿进行讨论，鼓励幼儿展开想象，让幼儿认识到蛔虫长得很像蚯蚓，并且知道一条蛔虫一天能产很多的蛔虫卵。接着展示图片二，幼儿通过观察图片认识虽然肉眼看不见，但是蛔虫经常出现在很多地方，比如：瓜果蔬菜的表面，我们的手等等，这样通过一些图片的展现幼儿能直观的感受到蛔虫的特点，并为后面讨论蛔虫为什么会进我们的肚子做铺垫。

在幼儿了解了蛔虫特点的基础上，提出蛔虫是怎么跑到我们的肚子里的，启发幼儿结合实际，明白当我们吃了不卫生的食品时，蛔虫就偷偷进入了我们的肚子。蛔虫在我们的肚子里会造成什么样的危害，引导幼儿进行讨论，了解肚子里如果有蛔虫就会造成肚子疼或头疼，甚至肠子堵塞的现象，这个过程的设计利用实际生活的例子，幼儿基本了解了蛔虫的害处并且知道蛔虫是怎么进入人体的。

(2)游戏防蛔虫

了解和认识蛔虫的相关知识就是为了帮助幼儿预防蛔虫，在这个环节首先和幼儿展开关于如何预防蛔虫的讨论，让幼儿意识到在生活的一些注意事项，比如：勤剪指甲，勤洗手等，并让同学上台展示一些简单的操作，如正确洗手的方法等，这个过程的设计通过讨论丰富幼儿的想象力，锻炼幼儿的表达能力以及动手能力。

到这里活动就接近尾声了，我会带领幼儿一起学说《卫生儿歌》：勤剪指甲，勤洗手，洗净瓜果，不喝生水，帮助幼儿养成良好的讲卫生的生活习惯。

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对于培养幼儿良好生活习惯的活动，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去将这个卫生口诀唱给爸爸妈妈听，并监督爸爸妈妈的卫生习惯，和爸爸妈妈一起做一个讲卫生的好家庭，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!