大班语言领域说课稿《甜蜜的约定》思维导图

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大班语言领域说课稿《甜蜜的约定》

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思维导图大纲

大班语言领域说课稿《甜蜜的约定》思维导图模板大纲

尊敬的各位评委老师：

××好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《甜蜜的约定》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《甜蜜的约定》选自《江苏教育出版社》大班语言领域的活动。《纲要》中指出：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以教师应该重视对幼儿语言表达能力的培养。《甜蜜的约定》讲述了一个名叫小葵的小朋友因为要为上小学做准备，不能暑假回家看奶奶而感到很不开心，最后她的奶奶为了送来了一个礼物作为约定这样一个小故事来展开。教师通过讲解和问答相结合的方式，能够很好的培养幼儿愿意倾听和乐于表达的能力，并且通过开展游戏、儿歌等多种活动。为幼儿创设一个宽松、自由的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。

根据以上对于教材地位与作用的分析，在新纲要的指导下，我制定了以下三维目标：

1.认知目标：幼儿听懂故事的内容，能够用自己的语言讲述故事。了解上学前的准备。

2.过程目标：幼儿通过听故事回答问题，提高语言表达能力，通过发表意见提高他们的思维能力。

3.情感目标：幼儿能够学会珍惜礼物，并且能学会去做一名快乐懂事的小学生。

根据以上对于教材的分析及大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，

我确定本次活动的重难点如下：

1.活动重点：幼儿能够听懂故事的内容并且乐于去表达。

2.活动难点：幼儿能够复述故事的内容，并为自己上小学做好准备。

二、说学情

大班幼儿以直观形象思维为主，抽象逻辑思维有了萌芽。并且他们的语言表达能力有了很好的发展，想象力丰富，乐于表现和表达。因此在本次活动中我将为幼儿提供丰富多彩，适宜的低幼儿童的读物，以讲故事的形式展开，并且采用边讲边答的方式和幼儿互动交流，来启发幼儿积极表达自己的观点。这样不仅有利于提高幼儿的语言表达能力，而且培养了幼儿良好的阅读兴趣和习惯。

三、说活动方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要引导幼儿主动参与活动，使幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我将采用：讲解法清晰明了的讲述故事游戏法调动幼儿的学习热情、谈话法引导幼儿积极表达。为幼儿创设轻松活泼的学习环境，让幼儿在做中学，在学中享受乐趣。

四、说活动准备

基于大班幼儿的以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽的特点。本次活动我将准备一些和故事相关的挂图，彩色的卡纸和水彩笔让幼儿画出自己想要的礼物、以及一些幼儿读物讲述并分享给幼儿。

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。

五、说活动过程

(一)提出问题，导入课题

在活动的开始环节，我将向幼儿提出这样的问题：“小朋友们喜不喜欢礼物呢?小朋友们都收到过什么礼物啊?”通过这样的问题导入新课激发幼儿的学习兴趣。

(二)讲述故事，激发思考

讲述故事是本次活动的主体部分，教师首先用生动活泼的语言讲述小葵在幼儿园毕业以后，因为要为上小学做准备，不能回家看奶奶，而感到不开心。后来奶奶给她寄去了一个漂亮的书包作为甜蜜的约定，小葵因此感到非常开心这样一个小故事。故事分两个环节来讲，每讲完一段就向小朋友提出几个问题，例如：小葵为什么不开心呢?小葵的奶奶送给她什么礼物?奶奶为什么要送给她书包?等问题来启发儿童来积极的表达。从而帮助他们很好的了解故事的内容，了解上小学的好处和需要做的准备。

(三)复述故事，自由讨论

儿童在听完故事以后，鼓励他们积极的用自己的语言复述故事的内容，并且和小伙伴分享交流自己如果上了小学最想得到什么样的礼物。以此来进一步发展幼儿的语言表达能力和想象力。

(四)开展游戏，迁移内化

游戏是儿童最好的朋友，所以此环节我给幼儿安排了“画礼物”的游戏，将自己最想送给爸爸妈妈的礼物画在图片上。并且将幼儿画的图画展示给所有的小朋友且做一积极的评价。

(五)学唱儿歌，归纳总结

活动的最后，我将带领幼儿一起来唱一首旋律的优美的儿歌来结束本次活动：和幼儿约定做一个珍惜礼物，热爱小学生活的好孩子。

送你一个一，祝你永远得第一。

送你一颗心，祝你永远都开心。

送你一句话，祝你礼物多又棒。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可或缺。所以在活动的最后我将鼓励幼儿将这首儿歌唱给自己的爸爸妈妈听。并且把这幅画送给爸爸妈妈。从而实现家园共育。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!