《巴塘连北京》说课稿思维导图

1、情感态度与价值观目标：学生能够感受到少数民族藏族的音调风格和风土人情，以激发对民族音乐的热爱，初步了解巴塘人民对党对祖国的热爱。

2、过程与方法目标：通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。

3、知识与技能目标：学生学会用优美抒情的情绪演唱藏族民歌《巴塘连北京》，并能创造性地表现歌曲，感受藏族风格的音乐与舞蹈。

首先我利用多媒体，请学生来欣赏一段音乐，观赏一些美丽的风景，然后多媒体展示中国地图，让学生认识西藏，再向学生简介藏族风土人情，课件出示藏族人们修公路的情景，巴塘的公路修好了，人们的心情非常激动，高兴地唱起了《巴塘连北京》这首歌，我们一起来欣赏，激发学生的学习热情。这个地方我用多媒体课件为教学创设教学情景，使学生“走进”藏族村寨，了解藏族风情。通过让学生欣赏充满藏族风情的图片，师生共同领略藏族从地貌景观到人文特色、从自然风光到音乐歌舞的独特风情，创设了让学生进行音乐体验的浓郁氛围。

歌曲教学时，我首先让学生来听赏歌曲，感受歌曲情绪，然后，再听歌曲，让学生熟悉旋律，理解歌词，接着，让学生跟琴轻声用“la”来模唱旋律。再重点练唱带有连音线、圆滑线的小节。这个乐句中的连音线、圆滑线唱法不容易掌握，在这个教学过程中，我想要把它们单独用板书形式提取出来，通过慢速、准确的多次范唱，学习中先讲解连音线、圆滑线的作用及唱法，多次练习，让学生掌握连音线、圆滑线的唱法，接着给学生讲解并示范，歌中的连线是表现藏族歌曲风格的重要手段，一定要把连线唱好。找出跨小节的切分音，提醒学生要唱足时值。唱的完整流畅，注意强弱节拍感，声音要唱得柔和、圆滑，不要唱得僵硬、死板。接下来用模唱法唱准跨小节的切分音，慢速视唱前6小节。然后，学生分组视唱后5小节，学生间相互交流学习。最后，我要引导学生讨论：怎么唱才能体现歌曲优美、抒情的情绪?采取小组讨论的形式，选出一种适合歌曲的情绪来演唱。新的课程改革特别重视让学生参与到大量实践体验活动中去，调动学生多种感官，形成表现音乐的技能技巧，培养音乐审美情趣与能力。

在进行这一环节时，我先课件展示藏族舞蹈片段，接着，我讲解基本动作并作示范，学生模仿做动作，练习基本动作，然后分组创编动作为歌曲《巴塘连北京》伴舞。当然，也许有的同学创编动作的比较难看，或者不协调，或者难为情，我会给予适当的鼓励和指导，这样才能积极挖掘学生的创作潜能，培养学生主动参与、合作、探索的意识，以逐步提高他们的感受力、想象力、创造力和表现力。

课堂的最后，我认为学生学会音乐知识和技能只是完成了一半教学任务，而另一半重要的教学任务，则是对学生进行热爱祖国、热爱集体、热爱大自然等德育教育，这也是《音乐新课标》要求，体现情感态度与价值观，所以，我将在此刻会对学生进行德育渗透。我会告诉同学们，要了解我国的民族文化，热爱祖国，热爱祖国的民族音乐!那么，这节课才是一节完整的音乐课，才是一堂成功的音乐课。

我的说课到此结束，感谢各位老师。