《先天性行为和学习行为》教案思维导图

理解先天性行为和学习行为的概念，能区分先天性行为和学习行为，知道这些行为对生物生存的意义。

通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、获取有效信息的能力和资料分析的能力。

教师联系生活事例引入课题。比如，播放电视节目中黑猩猩通过树枝来掏取白蚁来进行觅食，鸭妈妈身后跟一队小鸭子等视频画面来思考来引入动物的先天性行为与学习行为的课题。

活动1认识动物行为的多种多样

展示图片卡片《动物的行为》，例如：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等。组织小组交流，请每组一位同学描述一种动物的行为。小结：动物的行为是多种多样的

活动2建构先天性行为和学习行为的概念

组织学生完成课本上的资料分析，请同学们找出哪些是动物生来就有的本领?哪些是动物出生后逐渐掌握的本领?提示学生可以从行为的获得过程不同对行为进行分类。学生结合以前学生学习过的知识猜测回答，试着总结出先天性行为和学习行为的概念并尝试举例。

先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。学习行为：在学习的基础上，通过生活经验因素的作用，由在遗传因素的基础上和环境因素的作用而获得的行为。

活动3探究某动物的一种行为，深化理解概念

课堂上老师展示录像乌鸦喝水，并让学生结合概念区分资料动物行为属于动物的先天性行为还是学习行为。

教师鼓励学生结合生活经验说一说动物的学习行为在日常生活中的应用，通过列举动物对人类的贡献，激发学生保护动物的意识。

老师提问，学生共同总结出先天性行为和学习行为的区别。

布置开放式的作业，课后观察并记录某种动物的视频资料，分析该动物的某些行为属于先天性行为，哪些属于学习行为。