说课稿-《中国通俗音乐》思维导图

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说课稿-《中国通俗音乐》

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思维导图大纲

说课稿-《中国通俗音乐》思维导图模板大纲

高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。把流行歌曲引进课堂一一这是课堂设置中的挑战，也是一个不可避免的过程，本节课选择了学生最感兴趣的内容：欣赏通俗歌曲。

一、说教材

本课的教学内容选自“湖南文艺出版社教学用书”中的“第五单元:欣赏现代流行一一通俗音乐”中的“中国的通俗音乐”这一子课题。教材从起源到发展的高潮期几个阶段来介绍中国通俗音乐的发展。根据教材内容及新课标的要求，我指定了目标如下：

1、了解通俗歌曲的特点，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。

2、能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪，理解音乐内容及意境。

教学重点及教学难点是：何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。

二、学情分析:我所面对的学生是高二的学生，他们相对已经有了一定的想象力和艺术修养，但是在选择音乐的判断方面还是有所欠缺。

三、说教法

1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计:播放不同风格的歌曲例如：美声、民族、最后通俗(导入课题)一一介绍通俗音乐的概念和特点一中国通俗音乐的三个发展阶段一讨论中学生应该唱什么样的通俗音乐一师生激情演唱《真心英雄》一课堂总结，教师提希望。

2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏通俗音乐为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。

3、通过介绍通俗歌曲的特点以及我国不同时期通俗歌曲的风格，然后让学生进行讨论与交流，学生根据自己的理解各抒己见，充分发挥学生的主观能动性及团结协作的精神，教师给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲:

四、说教学过程

(一)导入课题

为了导入本节课的课题内容，我设计首先播放集中不同唱法的歌曲片段让学生听，并让他们在听了这些歌曲片段后后回答，他们最熟悉和喜欢的是哪种演唱风格?学生肯定回答是通俗歌曲，从而揭示课题“中国通俗音乐”。

(二)了解通俗歌曲的概念和特点

我会用多媒体展示部分图片，要了解中国通俗音乐，首先就要了解通俗音乐的概念和特点，从而才能带着这些特点去欣赏后面教师列举的每时期的代表作品。向学生介绍通俗音乐的三个发展阶段：新中国成立前;二十世纪三、四十年代(起源):新中国成立后;二十世纪七十年代末至八十年代初(港台歌曲和校园民谣);二十世纪八十年代中期至九十年代初(“西北风”时期);改革开放后到至今(成熟期、形式多样化)。

(三)感受与体验

1、接下来我做简单总结并提出问题：我国通俗歌曲从起源到今天的日趋成熟，经历了一个曲折的过程，那么究竟我国各个时期通俗歌曲有什么特点呢?是不是所有的通俗歌曲都适合中学生演唱呢?通俗歌曲到底可不可以进入我们的课堂呢?这些正是我想在这节课和同学们一起来探讨的问题。

2、让学生带着问题去欣赏三个发展阶段的代表作品。

3、我国各个时期的代表作品欣赏:

(1)这一环节是对每一个发展时期的代表作品的欣赏，我大概挑选了5首经典的通俗歌曲，采用影音结合的方式，在欣赏的过程中，我会让学生从歌词、唱腔、风格等方面上去体会歌曲的时代特点，采用师生互动结合，给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲的方式教学。以使学生从内心感受到歌曲的魅力，更好地体会歌曲的情绪。如在欣赏《九九艳阳天》的时候，我将先简介当时的时代背景:当时强调阶级斗争的年代，这首优美抒情的歌曲被带上了“小资产阶级情调”的帽子，受到的了公开的批评。在此后二十多年间，中国又经历了“大跃进”人民公社化、三年自然灾害、和史无前例的“文化大革命”,通俗音乐基本上销声匿迹了。九十年代中期至今，中国的的通俗歌曲进入一个繁荣的时期，当今音乐人把中外、古今、传统与现代的音乐元素糅合在一起。如:周杰伦的《东风破》，教师给学生指出这首歌曲之所以流行的“出彩之处”，歌曲运用了民族乐器。中国通俗歌曲要永远保持自己的民族特性才能获得长久的发展，才能赢得中国和世界的听众。人们常说只有是民族的，才会是世界的!让学生边听边体会。

(2)为了活跃气氛，我安排了一个歌曲抢答。使学生都参与到课堂中来，我会鼓励学生对欣赏当中的歌曲进行小声跟唱，如:(东风破》一边唱还可以一边想象歌曲当中演绎出来的场景是怎样的?让学生畅所欲言，

(3)在这一环节的最后，教师引导学生得出在不同的时代背景下，所产生的通俗歌曲的特点也是不同的。换言之，通俗歌曲的特点是随时代背景所影响的。

(四)探索与讨论欣赏了各个时期的代表作品后，我将安排一个“探索与讨论”的环节，对于通俗歌曲能否进中学课堂这一争论不休的问题，和什么样的通俗歌曲适合中学生演唱?让学生思考并自由讨论。教师最后小结，中学生应该正确选择什么样的通俗歌曲演唱，而什么样的通俗歌曲应该摒弃。进而升华到第六环节。

(五)激情演唱《真心英雄》讨论完以后，让学生激情演唱周华健的一首《真心英雄》的励志歌曲，让学生奋发向上,珍惜生命中每一分钟，为了梦想而奋斗!

(六)课堂总结，下课对本节课内容的一个总结,并对学生提出希望，通过对本节课的学习，能够使他们在今后的生活中对通俗音乐的学习接受，多-份清醒，少一份狂热:多一份理智，少一份盲目。选择健康的音乐，快乐我们的人生!音乐是看不见，摸不着的东西，多媒体辅助教学,使抽象化为形象，激起了学生的兴趣，提高了欣赏水平，得到了美的享受，收到了很好的效果。同时，也节省了板书时间，增加了遇堂容量。通过这堂课的教学，我才真正体会到“教育现代化”的意义!