小学品德与社会说课稿：《好大一个家》思维导图

（在比较活动中，让学生在感知家乡禹城以及山东的大小，通过换算比较，也就是直观的进行空间上的比较，从而感受祖国的广大）。

在许多人的头脑中，对中国的疆域面积存在着一个误区，仅知道960万平方千米陆地面积，不知道近300万平方千米的海域面积。因而，二者合一的教学让学生知道中国是个陆地大国，也是个海洋大国，加深学生对祖国疆域的正确认识。

活动二：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

一是认识图例和看地图的方位标示，让学生能看懂地图，知道什么是图例、国界线和大陆海岸线以及一些图例符号的含义，认识部分省级行政区的大体位置，为旅行活动做准备。

二是开始旅行活动，先从辽宁出发，（为的是分清国界线和大陆海岸线的长度）出发前，让学生知道我们的出发地——辽宁处于祖国的东部地区，经河北、天津、山东、江苏、浙江来到上海，先沿着大陆海岸线，我们走到了浙江、福建、海南，到了海南停下问学生，广东在我国的哪边？(南部)，它是不是我国的最南边呢？（不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙。)走到这里，回顾一下大陆海岸线，问学生我国的大陆海岸线有多长？(板书：大陆海岸线18400多千米)

继续旅行，来到了广西，这时我们走到了陆地上的国界线了，到了云南、西藏、新疆，新疆维吾尔自治区在祖国的哪边？（西北部）走到这，也就走到了祖国的最(西边)，在祖国的最西边有个高原是帕米尔高原。

经过新疆，我们到了甘肃、内蒙古，内蒙古有全国最大的草原。我们现在到了祖国的北边黑龙江，这时让同学们看着地图，找一找祖国最北边的城市在哪？（黑龙江省的漠河是我国最北边的城市）。

再经过吉林、辽宁，咱们就要走完陆地上的国界线了。走到这里，再回顾一下国界线，问学生我国陆地上的国界线有多长？(板书：国界线20000多千米)

（在模拟徒步旅行活动中，在引导学生认识国界线和大陆海岸线的基础上，沿着祖国大陆的边界走一圈，在认识四极点的同时，一是初步感受部分省级行政单位在祖国的大体位置；二是通过引导学生计算，联系生活实际，让学生切实感受到祖国边界的漫长，由此感受祖国的辽阔广大）。

同时，初步认识图例，了解国界线和海岸线的含义，培养学生会看地图的能力。

活动三：比一比，从与主要国家的比较中感受祖国之大

通过课件出示世界地图，出示世界主要国家的面积比较表，对比感受。让学生知道全世界有200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三，差不多同整个欧洲40多个国家的面积相等，再和整个欧洲面积对比（1比40）来充分感受祖国的辽阔。

（培养学生会看地图的能力，初步了解我国的行政区划有34个，并让学生记住其中的自治区、直辖市以及两个特别行政区）。