小学品德与社会说课稿：《说声谢谢》思维导图

本节课与上一课紧密相连，也可以作为第二课的延伸，培养学生的社会情感和行为。教材中通过观察、生活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时，让学生进行多角度的换位，突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。在调查活动中学生培养了社会实践能力。

依据新课程标准和我校学生的实际情况，我确定了本课的教学目标为：

懂得向对自己提供服务或帮助自己的人说谢谢的意义，并养成尊重他人的优秀品质。

尊重他人不仅是说声“谢谢”更重要的是理解和尊重他人的劳动。

依据新课程标准，根据本单元教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，落实教师为主导，学生为主体的作用，引领学生进行课外调查实践、反思、，获得丰富的感性认识，这有助于学生理解本课内容。

本单元重点对学生进行认识社会的教育，同时遵循了循序渐进的原则，本课更在前两节课的基础上培养学生的认知和行为，从而为学生走向社会服务。课上我根据学生已有的社会生活经验，通过回忆、体验，交流等方式完成教学，使学生形成正确的人生观和价值观。

（一）创设情景、导入新课

（二）活动明理

设计题目，生活中一些现象正确判断。通过该环节的设计，让学生明辨是非，树立正确的人生观，价值观。

学生们真实的情感在美丽的卡片上尽情挥洒，表达出了感人的谢意。同时，学生在美术课上学到的知识技能在这张卡片上体现出来，促进了学科的整合。

老师适时引导总结板书尊重理解——学会谢谢

五总结，在诗朗诵中结课

通过本环节的设计，让学生感情得以释放，达到高潮。

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