小学品德与社会说课稿：《我们能为地球做什么》思维导图

尊敬的领导、老师，大家下午好：

1、根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，查阅有关资料，了解这些资源消耗对地球环境有哪些影响。

2、搜集与资源、环境有关的信息。

1、同学们，前两节课我们进一步认识了人类的家园——地球，课前老师让同学收集了与地球有关的图片，哪位同学把你搜集的图片与大家分享呢?

2、学生可能答我们不能再这样破坏地球了，也可能答我们应该保护地球，教师适时点出并板书课题：我们能为地球做些什么

过渡语：随着经济的发展，地球资源与环境问题越来越被人们所关注。因为它直接影响我们的生存。反过来我们的生活也影响了环境。那么我们就先来检查一下我们的生活对环境有什么影响吧。

每月使用一次性筷子———双

每月用水————吨

每月用电————度

每月使用塑料袋————个

每月消耗纸张————千克

每月使用电池————只

每月垃圾————千克

思考，：从统计的结果中，你能发现什么?你想到了什么?

教师：哦，你从纸张的来源和制造时的排放物来调查的;哦，你又从电池污染来调查的。。。。。。你们也让老师知道了更多的知识，你们太棒了!

学生未点到的，教师适当补充。并补充材料：课文39页的资料和课外资料《垃圾对环境的污染》。

(设计意图：在交流中让学生了解我们每天的资源消耗会对地球造成影响并对地球环境造成影响)

教师：对，我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。

依次展示图片并解说：不知何时，绿茵茵的草地变成了无边的荒漠，清澈见底的湖泊变成了汹涌浑浊的河流，有的被垃圾覆盖变得又脏又臭，物产丰富的海底世界也因赤潮的发生而变得死气沉沉了。水资源的极度匮乏，许多国家和城市严重缺水。

再看一组数据吧，补充课本37页小资料和课外资料《淡水资源危机》。

(设计意图：加深学生对资源与环境的进一步了解，利用图片直观地激发学生保护地球、保护环境的强烈愿望。)

1，过渡语：同学们，如果这样的情况继续下去，我们将面临着怎样的后果?是啊，它太可怕了!我们快来帮助地球妈妈分析一下吧，我们到底是哪些行为让地球妈妈病得这样严重呢?

2、学生交流后，分别得出：水土流失荒漠化的主要原因是滥砍滥伐，过度放牧;水资源匮乏的主要原因是人口增多，过度浪费;垃圾污染主要原因是有毒物质过多，处理不当。

1、过渡语：同学们的课外知识真多，很快就为地球妈妈找出了病因。接下来就请各位小医生们为地球妈妈开药方了。

3、全班交流，学生以小组为单位发言，并把讨论的结果写在黑板上，教师适时点拨。

1、过渡语：从刚才的交流中同学们已经感受到环境问题已经离我们不再遥远，已经危及我们每个人的切身利益，解决环境与资源问题必须从我做起从点滴做起。我们不仅要这样做，还要广为宣传。因为我们是地球的孩子。

2、欣赏歌词《地球的孩子》

3、在《地球的孩子》歌声中我们大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景,并设计一句广告语或画一幅漫画为环保做宣传。

1、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。

2、除此之外，我们还能为家乡做些什么?查阅有关资料，说说你的想法。