高中政治说课稿：《国民收入的分配》思维导图

强调:国内生产总值和国民生产总值的计算范围;我国三大产业增加值的不断提升.

导出:通过家庭收入的说法导出国民收入.

了解基础知识

学生看书了解国民收入增长的途径,并讨论回答,将提高劳动生产率做为根本途径的原因(培养学生分析比较的能力);积累和消费用途采用表格填空的形式完成教学;以两人分蛋糕的这种此长彼消的关系来解释积累和消费的关系.

突出重点,突破难点

(1)努力发展生产,增加国民收入,在此基础上使积累和消费都有所增大.

以上面对"两人分蛋糕的关系"分析为基础,引导学生思考如何才能使两者所占份额都有所增长(引导学生得出:要想使两者都能增加,最好的办法就是把这个蛋糕做大,在做大的基础上不管如何分都可以使两者有所增加.培养:通过这个问题的思考,培养学生的分析能力,以及用辩证的观点看问题的能力.)

(2)积累资金和消费基金比例,必须同国民收入中的生产资料和物质资料的比例相适应.

在把蛋糕做大的基础上如何切好蛋糕.

算一算:假定钢材1000元1吨,市场上现在有100吨,那么应投入钢材市场的资金是多少如果多投1倍或少投1倍会怎么样

通过三种情况的计算及导致的后果使学生认识到积累资金的分配并不是主观决定的,而是与现实的生产资料增长相适应,如果不相适应就会阻碍扩大再生产,造成严重后果.

问:有人说,为了使我国人民的生活水平赶上发达国家,就必须大幅度地增加工资收入.如果说我国消费资料的增长速度赶不上工资增长的速度的话,那会怎么样

通过讨论回答使学生明白消费基金的增长也要与消费资料的增长相一致.(使学生认识到不能盲目追求高消费,要从实际出发,实事求是.)

(3)确定适度的积累率

材料:《孙子兵法》中提到的:蓄势

通过蓄势指出,积累就好比蓄势,虽然开始难但从长远的角度来看它可以产生势不可挡的力量;同时指出积累并不意味抑制消费,要考虑到国家,集体,个人三者利益,把握积累率的最高限和最低限.

课堂小结:板书设计

国民收入的分配

国民生产总值和国民收入

国民生产总值和国内生产总值的概念

国民收入(净收入)

国民收入的增长

提高劳动生产率,使按实物计算的国民收入量得到增加

增加投入劳动量,使国民收入量相应得到增加

节约生产资料,使按价值计算的国民收入量相对得到增加

积累和消费

积累和消费的用途

积累和消费的关系:对立统一

正确处理积累和消费的关系

努力发展生产,增加国民收入,在此基础上使积累和消费都有所增长

积累资金和消费基金的比例,必须同国民收入中的生产资料和消费资料的比例相适应

确定适度的积累率

练习设计:深化教学内容

说一说:一户人家养了一只母鸡,这只母鸡一天下一个蛋.对于这户人家来说,可有三条消费方案:一,坚持一天吃一个鸡蛋.二,终于有一天,主人一狠心,把鸡杀了吃掉.三,坚持在一段时期少吃鸡蛋,省出10个,孵成小鸡.如果成活8只,有4只母鸡,4只公鸡.过上一些日子,主人一天可以吃5个鸡蛋,遇到特殊日子还可以杀公鸡来改善一下生活……如果主人这样坚持下去,那么其消费水平便会不断提高,积累也会越来越容易.

问:这一"吃蛋原理"反映了什么道理其中的三条消费方案怎么样在实践中有何指导意义

(培养学生全面认识问题的能力,学会从全局与局部,长远与眼前利益的角度分析处理问题.)

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