初中美术教师资格面试—《远古的呼唤》教案思维导图

1.“课前我们收集了大量的资料，布置成这个展览，相信大家在收集的过程中都学到了许多东西，对原始社会、原始艺术有了一定的了解。有三个同学搜集的东西非常有特色，请他们给大家展示。”邮票(原始壁画)——文字(原始生活)——网络资源(原始壁画、雕塑、陶器、建筑等)

2.“你通过寻找与搜集，对我们的先人有什么看法或感受?”

3.“你喜不喜欢原始艺术，现代人喜不喜欢?为什么?”

1.教师明确：本节课，我们将了解一个《火种》剧本，分析角色，确定扮演者，并集体动手包装角色，尽可能地使角色和自己的外表具有原始风格。

2.了解剧本——分析剧情——确定主、配角。

3.说说怎样包装，从哪些方面入手——(看音像资料)头饰、服装、面具、首饰、文身等。

4.以组为单位，分配角色。——集体包装角色，并简单装扮自己。

1.教师首先说明要求——结合你对原始艺术的理解，大胆运用已有材料，进行有特色的包装，注意要符合角色的身份。

2.学生动手创作，教师鼓励帮助并适当装扮自己。

1.邀请装扮有特色的角色，上台展示，并说明创意。

2.根据剧情，分角色简单表演，或在下一课时进行表演。

3.师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。

点评：学生兴致颇高的时候，叫他们安静下来说点什么，听点什么不太可能，所以把访谈和评价放在课后，实际上是想尝试一种新的评价方式。有时候，评价不一定是在课中，也不一定是全体，当大家安静地坐在一起，找几个有代表的人说说想法，也能基本上了解大部分人的思想。留意与收藏，可以让学生能在今后的生活中主动地去留意“艺术”乃至“原始艺术”，从而提高他们的艺术修养。

【板书设计】略。

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