教师资格笔试初中美术《小伙伴》教案思维导图

(1)课堂的开始，教师手机自拍，并与全班同学自拍合影，调动学生学习兴趣。教师引导，今天我们想记录画面，留住难忘的时刻都是采用拍照的形式，在没有照片的时代，则是通过绘画的形式。绘画作为一种艺术表现形式有着非同一般的艺术魅力，如何用绘画的形式生动形象的描绘出身边的小伙伴呢?从而引出本节课学习内容《小伙伴》。

(二)、引导分析、学习新知

你的同学是什么脸型、发型、五官都有哪些特征?

学生观察并回答，为接下来的学习做铺垫。

(2)多媒体播放赵本山、姚明、马季等明星大头照，请学生以小组合作的形式讨论：可以选用哪个汉字去概括他们的脸型?

学生争先回答后教师总结出面相八格：申、甲、由、田、国、目、用、风。

(3)引导学生探讨人物面部五官结构中的比例知识。以小组讨论的形式找到“三庭五眼”定位法相关知识。

根据学生讨论结果教师总结：三庭指的是从额头发际线至眉骨，从眉骨至鼻低，从鼻低至下颌，这三部分的比例是相等的。五眼指的是人的面部横向上可以分为五只眼睛的长度，两眼之间的距离为一只眼长，两眼外侧至左右发际线又各为一只眼长。三庭五眼定位法可以帮助我们在画人像时确定五官的位置和比例。

(4)教师做仰视、俯视的头部转换，请学生观察变化，结合图示讲解人物头部的形体结构，当我们的观看的视角不同，头部的透视效果也不同。

(5)要想一幅人物画更加的生动，除了精确的刻画出人物的五官之外，还要有生动的表情，引导同学对常见的人物表情进行分析，每个小组派一名同学到讲台上来扮演：喜、怒、哀、乐，四中表情中的一种，其他同学在下面仔细观察并小组讨论：人物的表情是通过五官中的哪些变化表现出来的?

小组讨论分析心得之后，每组派一名同学到讲台上来画一下，大家一起分析调整。通过这一环节，学生对人物的表情的生动表现有了更加深刻的认识。

(三)示范讲解，总结步骤

观察模特，确定位置——起轮廓线——深入刻画——调整完成

多媒体展示《东方少女》、《维吾尔族姑娘阿丽亚》、《青年男子肖像》等不同表现形式的肖像画作品，学生通过直观观察，感受不同表现手法的特点，以及艺术家对表情和人物内心活动的刻画，为自己的创作吸取灵感。

(四)由扶到放、个性创作

(五)展示评价、交流分享

(六)课堂小结、拓展延伸