第一章化学教育研究方法简介思维导图
第一章化学教育研究方法简介
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思维导图大纲
第一章 化学教育研究方法简介思维导图模板大纲
化学教育研究方法定义
~是化学教育科学研究方法的简称，是指人们以化学教育科学理论为研 究基础，以化学教育领域中发生的现象为研究对象，以探索化学教育 规律为目的，探求化学教育事务的本质，摸索和总结化学教育规律， 取得科学结论，解决化学教育问题，促进化学教育事业发展的过程中 所运用的科学方法。
第一节 化学教育研究简述
1.内在关系
“工欲善其事，必先利其器”，化学教育研究与研究方法就 是“事”与“器”的关系。研究方法既是化学学科发展的前提，也是化学教育研究得以成功的保障，它对规范和知道化学教育领域的研究起着至关重要的作用。
“教学即实践”的实践途径
研究方式组织教学内容
通过研究途径优化 教学设计
2.教育研究的主题
化学知识的问题
人的发展问题
化学教育与与社会的发展问题
3.化学教育研究方法的步骤P2-3
确定问题
必须确定待研究的问题的性质，建立一个进行 研究的基本框架
查阅文献
查阅与研究问题相关的信息
收集资料
收集资料
分析资料
针对问题作资料分析
得出结论
分析资料后，做出总结或得出具有普遍意义的结论
4.化学教育研究的基本功能
描述、规范、解释与批判
5.化学教育研究的道德规范P3-4
从事化学教育研究活动的研究者必须认同并遵 守研究中的伦理道德，即遵循自愿、保密、公 正合理和公平回报的原则
不仅要求研究者遵循学术道德规范，，更要求其能够充分认识化学教育研究的性质、功能、目的和价值，并且讲人文情怀、道德规范渗透到化学教育研究的选题、研究方法方式的选择及研究成果的表述、评价和推广应用等研究活动中去
第二节 化学教育研究选题的确定
1.地位与作用P5
选定研究课题是进行研究的第一步，而且是最关键的一步。
2.好的化学教育研究选题的重要意义P5-6
好的选题是化学教育研究的起点，是化学教育研究取得成功的必要条件
好的选题决定化学教育研究的水平
研究课题的选择反映研究者的研究水平
好的选题对化学教育研究初学者具有特殊意义
选题的基本要求/基本特点P6-8
选题要有事实依据和科学理论依据
选题要有研究价值
选题要具体明确
一般课题名称应表明
研究的对象
研究的内容
研究的方法
选题要有独创性
问题研究要有可行性
满足三个条件P8
客观条件
主观条件
时机条件
选题确立的基本过程P10-12
课题调研
课题选择
课题论证
论证准备
开题论证P11
开题报告中必须包含
研究目的
课题价值
研究条件
研究方案
过程分析与结果预测
综合论证
审核包括——预审、初审、学术评审、综合评审四阶段
课题确定
第三节 选取“最合适”的研究方法
教育科学研究方法种类
观察法、调查法、测验法、行动研究法、文献法、经验总结法、案例研究法、实验法等
特性P13
化学教育研究方法的基本类型
社会科学研究
自然科学研究
化学教育研究方法基本类型P13-14
文本研究
文献法、内容分析法、历史研究法
描述研究
观察法、问卷调查法、访谈调查法、教育测量法
质性研究
深度访谈法、叙事研究法、行动研究法、非干预性研究法、个案研究法
实验研究
真实验研究、准实验研究
比较研究P14
定义：是一种对化学教育之间的相似性和差异性进行研究与判断的方式
按标准划分
时空标准
横向比较法、纵向比较法
目的的指向标准
求同比较法、求异比较法
比较的性质标准
定性比较法、定量比较法
选择~时应考虑的因素P15 （各项再+具体例子分析）
研究目的
课题内容
被研究者的状况
研究进度
第四节 如何选取研究对象
“样”的一些概念
总体——特定研究对象的总和
样本——从总体中抽取的、对总体有一定代 表性的一部分个体
取样——遵循一定的原则，从总体中抽取有代表性的一定数量的个体的过程
选择样本的基本要求
界定总体
确定合理的样本容量
取样的基本方法
简单随机取 样（以随机 原则为依据 的最基本的 抽样方法）P 17
分类
抽签法
随机数目表法（例P18）
优缺点
优：简便、易行，适用于样本总体个数有限，且数量不大的情况
劣：但当总体数量较大时，将每个个体编号就显得费时费力；当总体异质性较大时，会导致大的抽样误差
系统随机取样（又称等距抽样、机械抽样，时 简单随机取样方法的一种改进，是指按一定的 间隔顺序，即抽样间隔，在总体中抽取样本）
一般步骤
将总体中的每一个单元按一定标准排列并编号；确定抽样间隔；采用抽签法或随机数目表法选择一个抽样的起点，然后按照抽样间隔依次往下选取样本
优缺点
优：能在总体范围内有系统地抽取样本，而且抽到的样本比较分散，能保证样本的代表性
劣：当总体的排列顺序与抽样间隔具有对应的周期性的特点时，系统抽样会导致严重的抽样误差
分层随机取样（先将总体分成若干层次或类别 ，之后根据事先确定的样本大小及各层在总体 中所占的比例，从每个子总体中独立地抽取子 样本的方法）
优缺点
合适的分层抽样能有效降低抽样误差；能允许研究人员对抽样进行更多的控制，以自己的研究意图来确定每一层大约需要多少人；同时，~要求研究者对总体中各层的情况都有所了解，否则难以进行科学的分析
整群随机取样（将总体划分成许多组或层，按 照随即原则在组或层中抽样，抽取的整群全体 成员均为样本）
一般操作方法
把一个个整体编号，用随即方法进行抽取
优缺点
方法简单，对抽取到的样本可以进行集中处理，节省人力、物力和时间。适用于总体范围大、数量多的情况。不适用于各层间同质性太低的情况。但整群抽样相对来说是一种粗糙的抽样方法，抽样误差较大
第五节 信度与效度
信度（测量结果是否稳定可靠 、是否可用于推广）
类型P24-26
重测信度P24
复本信度
分半信度
同质性信度
评分者信度
提高信度的方法
适当增加测验题目的数量
使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平左右
努力提高测验试题的区分度
选择合适的被测试群体
主试者严格执行实测规程，评分者严格按标准给分
效度（测量结果的正确性和有效性，或能测量到所要测量对象的程度。）
类型P28-30
内在效度
内容效度、构想效度、效标效度
外在效度
提高效度的方法
精心编制测量表，避免出现较大的系统误差
妥善组织测验，控制随机误差
创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常水平
选好正确的效标，定好恰当的效标测量，正确使用有关公式
第六节 定性分析与定量分析
定性分析P31
定量分析P32
简单定量分析
单选项封闭问题的定量分析
多项选择的定量分析
数量回答的定量分析
复杂定量分析
多元分析
聚类分析
样本聚类、变量聚类
优缺点：操作简单易行，但没有形成一个完整的理论体系，解释起来较为困难
主成分分析
因子分析
正交设计分析
具体步骤
先对问卷进行正交分析，尽可能使问卷结构合理
进行问卷调查，并收集数据
整理数据，对调查结果进行分析
得出分析结果
优点：节省费用，可以依据少量的数据分析结果获得大量的信息；从方案设计到问卷结果的分析，完全采用现成的表格，时多因素调查简便有效的方法；正交设计的可靠性强，通过正交表所选的问题具有很高的代表性
选择分析方法应注意P36
若只需对问题进行初步的探讨，那么可采用定性分析和简单定量分析
若需要对问题进行深层研究，探索事物的本质，则需要用到复杂定量分析~
定性分析与定量分析之间不是完全独立的~二者有机结合，互相补充
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