“三年级现象”原因分析思维导图
内因分析，政策影响，外因分析等内容讲解
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思维导图大纲
“三年级现象”原因分析思维导图模板大纲
内因： 学习习惯、学习态度使然
没有良好的书写习惯
书写潦草，无法判断对错，卷面脏乱，影响卷面分。
没有养成阅读的习惯
表达不流畅，词语积累和语言表达匮乏，厌恶写作。
做事毛躁，没有耐性
作业敷衍，还处于抓基础阶段，无法落实学段要求。
不愿意动脑子思考
部分孩子雷达已打开，接收信息却无法发射信息。
不愿意举手表达想法
主观性问题居多，缺少表达欲，怯于表达自身想法
外因：学习内容难度急速提升
语文：正式开始写作文，对孩子的语言表达、逻辑思维、文字组织等方面提出更高的要求。
数学：计算更加复杂，要求孩子克服思维定式，找到解决数学问题的运算方法。
英语：要求孩子学会书写、背诵和阅读，难度自然不小。
其他：双减政策影响
根据要求：小学一二年级不布置书面作业，不进行纸笔考试。
缺乏课后巩固和对知识点的掌握；
到三年级无法适应书面作业；
家长没有充分跟进孩子的学习情况。
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