创造力的三维模型理论与发展的特点思维导图

这表现在幼儿的动作、言语、感知觉、想象、思维及个性特征等各方面的发展之中，尤其是幼儿的好奇心和创造性想象是他们创造力形成和发展两个最重要的表现。

此时，想象获得进一步发展，有意想象逐步发展到占主要地位，想象的目的性、概括性、逻辑性都有了发展；另一方面，想象的创造性也有了较大提高，不但再造想象更富有创造性成分，而且以独创性为特色的创造性想象也日益发展起来。

首先，儿童的创造力更多带有幻想性的特点，而青少年的创造力更多地带有现实性，他们的创造想象和思维多是由现实中遇到的问题或困难情境激发，努力创造的目的也是为了解决这些现实问题。

其次，青少年的创造力带有更大的主动性和有意性，他们常常在解决问题的过程中，能主动和有意地提出新的问题，并进一步运用自己的创造力努力寻求新的解决办法；青少年的创造性思维品质有了极大的提高：逐渐转变为以发散思维为主，聚合思维和发散思维协同发展；抽象逻辑思维逐渐成熟，辩证思维开始发展，抽象概括能力大大提高；而且独立意识增强，思维的深刻性和批判性有很大发展，已能独立地分析问题和解决问题，思维的独创性有了明显的提高。