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教资考点教师观思维导图

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本思维导图总结教师资格证考试综合素质知识点教师观

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思维导图大纲

教资考点教师观思维导图模板大纲

角色的转变

学生学习和发展的促进者

教师应该激发学生学习的动机,指导学生的学习方法,组织管理和指导学生,培养学生自主学习、合作学习的能力。要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力,激发学生的创造潜能。

课程的建设者和开发者

正确认识教材在课程中的地位和功能,变过去的教教材为用教材教,创造性地使用国家课程教材,积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。同时,积极参与课程的建设,培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材能力。

教育教学的研究者

在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中,用研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对出现的教学问题进行研究,总结经验,并形成规律性的认识。

社区型的开放教师教

强调学校与社区的互动,重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下,教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂,教师不仅是学校的一员,而且是整个社区的一员,是整个社区教育、文化事业建设的共建者。

行为的转变

对待师生关系,要做到尊重、赞赏

尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是对于学习成绩不好的学生,有缺点和过错的学生。尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心,不能体罚学生,不大声训斥学生,不羞辱、嘲笑学生,不随意当众批评学生。

对待教学,强调帮助、引导

引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,也包括价值和做人。

对待自我,强调反思

按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素。

对待其他教育者,强调合作

不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。 不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。 

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