五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文解析树形表格思维导图

从昆虫和树两方面写出了记忆中的园子，是那样应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷。

写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。

园中的一切都是活的，都是自由的。

写“我”在园中玩累了，可以快乐地入梦。

“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。

本句运用了拟人、比喻的修辞方法。榆树很大，树大招风。只要一刮风，榆树先得风，树就会呜呜响，像人在叫；下雨时，水雾向下涌，榆树先得雾，好像青烟缭绕。

在这段对话里，出现了三个“笑”，“祖父大笑起来，笑够了”“还在笑”。祖父在和“我”说话的时候从头到尾一直在笑，说明祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的祖父。

对“我”的动作、语言描写，生动表现了“我”在祖父浇菜时胡闹的情景，表现“我”的天真顽皮，也侧面表现祖父对“我”的宽容。

运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。

园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子。祖父的园子是一个明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。

不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。

作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。

“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。