部编高中语文必修下册第一单元重点课文解析树形表格思维导图

说明齐宣王具备仁心，他看到牛恐惧发抖，无辜被宰，兴起不忍之心。

齐宣王引用诗句称赞孟子知道自己心意，并令他有所感悟。

说明齐宣王虽有仁心却说不能行仁政，不是做不来，只是不肯做。

说明齐宣王“功不至于百姓”非“不能”，而是“不为”。

说明以身作则，可以推展到治理国家。

喻意是：保民是轻而易举，力所能及的事。

比喻“不可能”的事

推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。

1、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》），句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。

2、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。

1、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。如“主人下马客在船”（白居易《琵琶行》）应理解为“我和客人下马在船上（饯别设宴）”。

2、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）诗中“惊”、“鸣”互文，正确的翻译应为“（半夜里）明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”这样理解，词的意境才更显丰富幽美。

3、排句互文，是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。如《木兰诗》中的“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”就是排句互文。

4、隔句互文。隔句互文，是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。分析理解时和“对句互文”的思路步骤一样。如《滕王阁序》中“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。”这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。“胜 友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。应解释为：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云。

①以其无礼于晋 （因为，连词） ②敢以烦执事 （拿，来，介词） ③越国以鄙远 （表顺承，连词） ④焉用亡郑以陪邻？（目的连词，来） ⑤若舍郑以为东道主 （把，介词） ⑥以乱易整（用） ⑦阙秦以利晋（用来）

①今急而求子 （才，连词，表顺承） ②夜缒而出 （表修饰，连词） ③若亡郑而有益于君（表顺承，连词） ④朝济而夕设版焉 （表转折，连词） ⑤因人之力而敝之（表转折，连词）

①子亦有不利焉 （语气词，表陈述） ②焉用亡郑以陪邻？（疑问代词，为什么） ③若不阙秦，将焉取之 （兼词，从哪里） ④朝济而夕设版焉（语气词）

①行李之往来，共其乏困 （代词，指代“使者”） ②越国以鄙远，君知其难也 （指示代词，那） ③失其所与，不知 （代词，自己的） ④吾其还也 （表示商量或希望语气，还是）