注意思维导图

注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，注意是一切心理活动的共同特征。

注意有指向性和集中性，有选择、保持、调解和监督三个功能。

注意只是一种与心理过程相伴随的状态

根据注意有无目的和意志努力程度

同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。（一目十行）

受到注意对象的特点、活动的任务、个体的知识经验影响

个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。（先做什么再做什么）

受对原活动的注意集中程度、新注意对象的特点、明确的信号提示、个体的神经类型和自控能力的影响。

在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同的活动。

注意的分配有三个条件

注意集中保持在一定对象或一定活动上的持续时间。

受注意对象的特点、主体的意志力水平、个人的主观状态的影响

与注意的稳定性相对的两种注意现象（注意的不稳定）

注意开始就没进去

注意在过程中减少

有意加工才占用注意

1．根据注意的外部表现了解学生的听课状态

2．充分运用无意注意的规律来组织教学

3．善于运用有意注意规律组织教学

4．善于运用有意注意与无意注意相互转化的规律来组织教学：

1．培养学生善于与注意分散作斗争的能力：

2.培养学生稳定而且广泛的兴趣

3．培养学生随时都能强使自己把注意集中于一定事物的习惯：

4．培养学生认真负责的工作习惯

5．使学生分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点，克服缺点。