教资知识美国教育思维导图
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思维导图大纲
美国教育思维导图模板大纲
19世纪 贺拉斯·曼与公立学校运动
简介
19世纪初，工人阶级诉求
主要内容
三公一免
普及了义务教育
主要特点
税收，公立小学
义务教育法，强迫入学
免费教育
评价
学校普及，师范教育发展
19世纪 《莫雷尔法案》
简介
1862
主要内容
赠地学院
大学
农业与机械工艺，军事训练和家政教育
评价
农工知识
高等教育
教育管理
二战前 “六三三”学制
简介
1918年，美国中等教育
主要内容
民主原则
六三三
综合学校
评价
中学是面向所有学生并为社会服务的
二战前 初级学院运动
简介
19世纪末至20世纪初，美国高等教育
主要特点
招生，学制
知识广
办学者，学费
限制少
课程多样，选择广
评价
高等教育大众化民主化
20世纪30年代八年研究
简介
高中教育改革实验
实验内容
三十校实验
特点
学校面广
进步主义教育思想
自主权
问题、借鉴
涉及问题
教育目的
教育管理
课程和方法
评估
评价
研究问题，推动发展
20世纪50年代的《国防教育法》
简介
教育质量差，苏联卫星上天
内容
教学内容
职业技术教育
天才教育
经费
评价
质量提高，培养科技人才
20世纪60年代的教育改革
简介
中小学课程改革
教育机会不平等
高等教育
内容
中小学结构主义课程改革
黑白人合校《中小学教育法》
《高等教育实施法》
20世纪70年代的教育改革：“生计教育”和返回基础
生计教育
1971
实质
职业教育和劳动教育
目的
个人生存和社会发展
返回基础
20世纪70年代，公众不满公立学校的教育质量
内容
小学阶段
中学阶段
教师作用
教学方法
考试制度
课程设置
班级管理
评价
实质是恢复传统教育
20世纪八九十年代的教育改革：《国家在危机中：教育改革势在必行》
简介
20世纪80年代，中小学教育质量问题
内容
课程
标准
教师
政府
意义
教育质量
课程设置
学生要求
公众
教育管理
局限
强调成绩忽视个性，强调统一缺乏灵活，辍学率高
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