教资知识王守仁的教育思想思维导图
简要介绍教资知识王守仁的教育思想的有关内容
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思维导图大纲
王守仁的教育思想思维导图模板大纲
简介
阳明先生，创立了与程朱理学大相径庭的“阳明学派”
“致良知”与教育作用
“致良知”的含义
“学以去其昏蔽”目的是激发本心所具有的“良知”
内容
“心即理”
“良知即天理”
“良知”的特点
与生俱来
人人具有
不会泯灭
易受外界引诱
教育的作用——“致良知”
教育是“致良知”或者是“学以去其昏蔽”的过程
人人都有受教育的天赋条件，人的主观能动性
“随人分限所及”的教育原则
“分限”
含义
指人的认知发展水平和限度
内容
教育应该顾及儿童的实际接受能力
“授书不在徒多，但贵精熟”
教学留有余地，顺应儿童的性情
“随人分限所及”的含义
对不同的人，要因材施教
对每个人而言，要循序渐进
对教师而言，要量力施教
评价
承认人的个体差异，承认教育的作用，把教学和受教育者的心理特征结合起来
论教学
教学内容
凡是有助于“求其心”者均可作为教学内容
道德与修养
强调“事上磨炼”，静处体悟，省察克治，贵于改过
论儿童教育
《训蒙大意示教读刘伯颂等》
内容
揭露和批判传统儿童教育不顾及儿童的身心特点
主张儿童教育应顺应儿童的性情
教育方法诱导、启发、讽劝代替督，责，罚
教育内容发挥各门课程多方面的作用
教育程序主张动静搭配，体脑并用
教育原则“随人分限所及”，教学应量力而行，盈科而进，因材施教
评价
优点
反映了自然主义教育的倾向
局限
进行儿童教育的目的是灌输封建伦理道德
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