人力资源专业知识培训课程体系的开发与管理思维导图

(1)创业初期：

(2)发展期：

(3)成熟期：

根本任务是符合企业和学员的需求;

基本要求是体现成人的认知规律;

主要依据是现代系统理论的基本原理。

课程目标，课程内容，课程教材，教学模式，教学策略，课程评价，教学组织，课程时问，课程空间， 培训教师，学员。

教学目标，课程设置，教学形式，教学环节，时间安排。

组织调查(职务需求的分析)、任务调查(课程的内容应该是什么)、个体调查(员工需要什么内容的课程)。

企业整体的课程建设需要与员工个人学习发展需求结合;

企业长期需要与现实需求结合;

定性分析与定量分析结合。

由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的认知领域，由兴趣、态度、价值观和正确判断力、适应性发展目标组成的情感领域，由各种技能和运动技能目标组成的精神运动领域。

(1)知识培训-知识更新：解决“知”的问题

(2)技能培训-能力补充：解决“会”的问题

(3)思维培训-思维变革：解决“创”的问题

(4)观念培训-观念转变：解决“适”的问题

(5)心理培训-潜能开发：解决“悟”的问题

新员工培训，生产人员培训，新产品开发人员培训，管理人员培训，其他业务人员培训