教育学考研：学校教育在人身心发展中的作用思维导图
教育学考研的简答题考点的解题思路。
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思维导图大纲
学校教育在人身心发展中的作用思维导图模板大纲
含义
学校教育的含义
表现
个体个性化
教育促进个体意识的发展，培养个体的自主性
教育通过培养人的道德，智力，能力，提高人对自我的认识，形成正确的道德观念，促进个体知识和文化的发展
教育促进个体特征的发展，培养个体的独特性
个体特征就是个体差异性，如气质，性格等方面的特征，教育通过促进个体发展，来培养个体独特性
教育促进个体价值的实现，开发人的创造性
人的个体价值是针对人的社会贡献而言，教育使人意识到生命的存在，并努力追寻生命的价值，教育赋予人一种创造的信心
个体社会化
教育促进人的观念社会化
人的观念指人对事物的看法，教育在促进人的个体社会化过程中，首要任务就是使个体获得一定的社会规范，并抵制社会所批评的观念
教育促进人的智力，能力社会化
教育的主要功能是规范并加速人的行为和能力的社会化，因此人的智力和能力的发展离不开教育
教育促进人的职业身份社会化
社会分工赋予社会成员特定的职业，他与教育紧密相连。
在现代社会，个体所从事的职业很大程度上是以教育为前提
因此，教育促进人的职业身份社会化的功能越来越明显
评价
个性化建立在个体社会化的基础上，个体社会化要以丰富人的个性为前提，才是民主社会的社会化
因此要处理好个体个性化和社会化的关系，不能只重视一方而忽视另一方
原因
学校教育是 有计划，有目的，有组织，有系统地培养人的德智体美劳全面发展的活动，它规定着人的发展方向
学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻
学校有专门从事教育工作的教师和教师管理人员
利于提高人的现代化水平，而人的现代化又是社会现代化的重要前提
学校教育主导作用的发挥条件
受教育者的主观能动性
尊重受教育者的主观能动性与身心发展规律，因为个体主观能动性对人的发展起着决定性作用
学校自身
教育的物质条件：学校的图书设置，食堂设施，教具等
教师的素质：教师本身的学习，对学生的耐心程度
课程设置的合理程度：使用校本课程还是国家课程
社会发展
社会的生产力水平：生产力水平影响教学设施
政治经济制度：义务教育的政策，国家对教育的重视程度
文化传统：民主社会或资本社会的传统会对教育产生影响
家庭环境因素
父母的文化水平：高知家庭对受教育者产生潜移默化的影响
家庭经济条件：经济的宽裕程度，部分程度决定对子女教育投入
家庭的人际氛围对教育也有很大影响：和谐的氛围有利于受教育者的学习与成长
评价
在教育工作中，要家庭学校社会相互配合，形成合力，共同促进学生发展
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