个体身心发展的一般规律思维导图

瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征

美国心理学家科尔伯格研究证明，皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中，也具有普遍的推广意义，人的道德认知遵循着从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程

前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一段时期内，发展主要表现为数量的变化

经过一段时间，发展由量变到质变，从而使发展水平达到一个新的阶段

当然，不同发展阶段之间是相互关联的，上一阶段影响着下一阶段发展方向的选择

所以，人生的每一阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程性的意义

首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的

发展不平衡的第二个方面是不同方面的发展的不平衡性

人的身心不同方面有不同的发展期现象，越来越引起心理学家的重视

如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿

机体各部分存在着互补的可能，为人在自身某方面缺失的情况下依然能与环境协调，从而为能继续生存与发展提供了条件

人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展

相反，如果一个人的心理承受能力太差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么就是不很严重的疾病或磨难也会把他击倒

从群体的角度看

它还受到环境以及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自我选择的方向的影响