教资考点教育为了谁思维导图
本思维导图总结教师资格证考试综合知识与能力相关知识教育为了谁
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思维导图大纲
教资考点教育为了谁思维导图模板大纲
一、社会本位论
观点：
从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格的公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
代表人物：
1.柏拉图：
良好教育的最高标准就是能够培养出理性至上的“哲学王”。
2.涂尔干：
“社会才是真实的存在，个人是实现社会目的的工具。”、“无论在哪里，教育首先是满足一些社会需要。”、“塑造社会我，这就是教育的目的。”。
3.荀子：
教育目的不应从人的本性出发，而应当从社会需要——“礼”出发。
4.孔德：
真正的个人是不存在的，只有人类社会存在。
5.迪尔凯姆：
真正的个人是不存在的。
6.纳托尔普：
在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不可能成为教育的目的。
7.凯兴斯泰纳：
国家的教育目的只有一个，那就是培养社会公民。
8.赫尔巴特：
教育目的是培养合格的社会公民。
二、个人本位论
观点：
从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。
代表人物：
1.卢梭：
主张以儿童的本性自然发展为教育目的，提倡教育“遵循自然”。
2.裴斯泰洛齐：
儿童本来就蕴藏有各种能力和力量的种子，教育就是促使儿童的各种天赋才能的种子得到和谐发展，使儿童成为一个幸福的人。
3.帕克：
一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。
4.人本主义者：
罗杰斯(充分发挥作用的人)、马斯洛(自我实现的人)。
5.福禄贝尔：
世界幼教之父，受卢梭、裴斯泰洛奇影响，也主张教育顺应自然。
6.洛克：
绅士教育。
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