教资教育学之必考人物思维导图

夸美纽斯(1592-1670)在1632年著写了《大教学论》一书，这本书标志着教育学成为了一门独立学科，也让夸美纽斯一炮而红，成为教育学之父

1、教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则

2、教学制度：首次提出班级授课制，并系统论述班级授课制方法和实施内容

3、教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人

4、教学内容：规定了百科全书式的课程

5、教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法

虽然教育学在1632年已经成为了一门独立的学科，但教育学仍不规范。200多年后赫尔巴特在1806年著写了《普通教育学》一书，《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生

1、提出伦理学和心理学作为教育学的理论基础

2、强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育三中心：教师中心、教材中心、课堂中心

3、提出“四阶段教学”理论：将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段

4、提出教育性教学原则：赫尔巴特曾经提出“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”

5、教育的目的：培养良好的社会公民——社会本位论的代表人物

杜威是现代教育理论的代表，也是进步教育的代表人物，著作了《民主主义与教育》，成为了实用主义哲学的创始人

1、新三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”

2、教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心)

3、学校即社会

4、从做中学

5、提出五步教学法：创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设