《教育知识与能力》教育基础知识和基本原理思维导图

（1）儿童发展是以个体的生物遗传素质为基础的

（2）儿童的发展蕴含于儿童主体活动之中

（3）实现发展是儿童的权利

理解儿童发展需要澄清的几个问题

儿童发展的规律性

尊重和发挥儿童主体性的基本原则

个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传、成熟、环境和个人实践活动的影响，学校教育是一种特殊的环境，他对个体的发展有着特殊的意义

1、遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性

2、遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用

3、遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征

4、遗传素质不能预定或决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。遗传具有可塑性

环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素

大环境（指个体所处的总体自然环境和社会环境）

小环境（与个体直接发生联系的自然环境和社会环境）

适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育

强制性

免费性

普及型

前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，也是一种实体化教育

具有以下特点

近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段

制度化的教育指向形成系统的各级各类的学校

非制度化教育是相对制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定

非制度化教育所推崇的理想是

（1）加强基础教育，落实义务教育

（2）调整中等教育，发展职业教育

（3）坚持内涵发展，稳步发展高等教育

（4）重视成人教育，发展终身教育