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深度解读幼儿综合素质难点:第二节 直言判断与对当关系思维导图

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深度解读幼儿综合素质难点:第二节直言判断与对当关系 第二章教师的逻辑思维能力知识架构(考纲呈现/命题...《深度解读幼儿综合素质难点:第二节 直言判断与对当关系》由树图网幼儿教师考试网发布。

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思维导图大纲

深度解读幼儿综合素质难点:第二节 直言判断与对当关系思维导图模板大纲

第二章 教师的逻辑思维能力知识架构(考纲呈现/命题预测/知识架构)

第二节 直言判断与对当关系

(老师讲堂>>免费试听)

一、直言判断及其结构与种类★直言判断也称性质判断,是断定对象具有或不具有某种性质的简单判断。直言判断分为四种基本类型:(1)全称肯定判断,简称A判断,标准形式是"所有S都是P"。如上例(1)。(2)全称否定判断,简称E判断,标准形式是"所有S都不是P"。例如:"所有宗教都不是科学。"(3)特称肯定判断,简称I判断,标准形式是"有的S 是P"。例如:"有的哺乳动物是卵生的。"(4)特称否定判断,简称O判断,标准形式是"有的S不是P"。如上例(2)。如果直言判断的主项是单独概念,则称为单称肯定判断或单称否定判断。如"鲁迅是文学家"或"爱因斯坦不是犹太人"。日常语言中的直言判断在表达上是不规范的,在逻辑分析中应先整理成规范形式。例如,"凡人皆有死",应整理成"所有的人都是要死的",这是A判断;"有人不自私",应整理成"有的人不是自私的",是O判断。

二、对当关系★对当关系就是具有相同素材的直言判断间的真假关系。具有相同主项和谓项的直言判断称作同素材的判断。

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