2019下半年中学教师资格综合素质高频考点：学生观（四）思维导图

分阶段教育是指在教育活动中把学生按"好、中、差"分为不同的阶段，然后依据这种阶段，给予不同阶段的学生以不同的教育资源。而因材施教则是依据每个学生的发展特点和发展潜能，采用适宜的教育方法。分阶段教育同因材施教的根本区别在于教育观念的不同。分阶段教育背后的教育观是，学生有才能高低之分，因而给予学生的教育机会要按照才能的高低来分配。因材施教背后的教育观是，学生的个性发展潜能不同，因而要给不同个性发展潜能的学生提供最有利于其发展的教育机会。

在教育活动中。不因性别、民族、地域、家庭背景和学生个人身心发展情况而歧视一些学生，给所有中学生提供同样的教育机会，这是教育公正的要求。

构建良好的师生关系

1.师生关系的概念

2.师生关系的功能

师生关系可以分为放任型、专制型和民主型。

每一种师生关系都有其特征与不同的影响：放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵。

专制型师生关系模式的特征是命令、和疏远。

民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

因此，新课程理念倡导的师生关系应当为民主型师生关系模式。

1.教学上的授受关系

2.人格上的平等关系

3.社会道德上的相互促进关系

1.尊师爱生

2.民主平等

3.教学相长

4.心理相容