2022年教师资格证考试笔试考试科目二复习必备考点思维导图

顺序性-循序渐进；阶段性-根据学生身心发展特征选择合适的教育方法；不平衡性-抓关键期；互补性-长善救失；差异性-因材施教

德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程；德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。（记忆术：知情意行有矛盾，活动交往要长期）

教育的一致性与连贯性原则；导向性原则；疏导原则；因材施教原则；长善救失原则；尊重信任学生和严格要求学生相结合的原则；集体教育和个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则（记忆术：一连贯二导二施四结合）

说服教育法；榜样示范法；指导实践法；情感陶冶法；品德评价法；品德修养指导法

最基本途径是教学；社会实践活动；课外活动；少先队活动与集会活动；班主任工作

明确学习目的和任务；激发和培养间接兴趣；争取组织课堂教学；采取方法，制止注意分散

知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性

学习观：构建注意在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构

学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性

教学观：情景式教学，支架式教学、合作学习等教学模式

教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验

教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。

教学要增进学生之间的合作

内部学习动机的培养和激发：激发兴趣，维持好奇心；设置合适的目标；培养恰当的自我效能感；训练归因

外部学习动机的培养和激发：表达明确的期望；提供明确、及时且经常性的反馈；合理运用外部奖励；有效的表扬

11、简述影响学习迁移的因素：学习情境的相似性；学习材料的性质；学习活动的多样性；愿学习的熟练和理解程度；年龄特征；智力水平

12、促进学习迁移的教学：精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性

13、简述学习策略的训练原则：主体性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效监控原则；个人效能感原则

14、如何培养创造性思维：创设有利于创造性产生的适宜环境；注重创造性个性的塑造；开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

备课，上好一堂课的前提；

上课，教学工作的中心环节；

作业的布置与批改；

课外辅导，面向全体学生；

学业成绩的检查与评定

2、布置作业的基本要求：作业的内容要有代表性；作业分量要适当，难易要适度；向学生提出明确的要求；教师应经常检查与批改学生的作业。

3、教学过程的基本规律：直接经验与间接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；掌握知识与提高思想相结合；教师主导作用与学生主动性相结合。

4、教学原则：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、思想性与科学性相结合原则、因材施教原则、量力性原则、理论联系实际原则。

口：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法

眼：演示法、参观法

手：联系法、实验法、实习作业法、时间活动法

脑：发现法

情感：欣赏教学法、情境教学法

1、教学评价的原则：客观性原则、发展性原则、整体性原则、指导性原则

2、教学评价的分类：诊断性评价、形成性评价、终结性评价

教师资格考试科目通常涉及以下几种类型：

科目一均为《综合素质》（中学）；科目二均为《教育知识与能力》；科目三为《学科知识与教学能力》。

初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。